Dificultad Del Aprendizaje a Nivel Mundial
Páginas: 24 (5868 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2011
CONTENIDO
1. Introducción
2. Las D.A. en Uruguay
3. Causas y Consecuencias de las D.A.
4. Presentación del caso
5. Estrategias pedagógicas llevadas a cabo por el Estudiante
6. Papel de la Escuela
7. Adaptaciones Curriculares
8. Impresiones personales
9. Anexos
10. Bibliografía consultada
INTRODUCCIÓN
La diversidad es un fenómeno universal; se encuentra enla base de cada persona.
En los centros educativos, las diferentes situaciones sociales, familiares, culturales, entre otros, en constante interacción, producen diferencias que no siempre se pueden o se logran tratar de la mejor manera posible; se mantienen modeles uniformadores con los alumnos, horarios, programas, etc. Y es que a veces la Escuela” se olvida" que a ella concurrenpersonas con distintas situaciones familiares, distintos intereses, ritmos de aprendizaje, citando algunos.
Con el paso del tiempo, la sociedad y la Escuela pusieron los cimientos para la atención de un caso especial: los alumnos con necesidades educativas especiales; en un principio fue de manera privada y elitista, luego se logró desde las instituciones publicas y como servicio generalizado.El derecho a la diferencia reclama la aceptación por parte de la sociedad, del respeto que se debe tener frente a las características personales de cada individuo.
Este considerar la diversidad supone entonces analizar todas las posibilidades de intervención, las actitudes de las personas implicadas y los recursos que aporta o puede aportar la sociedad; ya que se trata de algo másque contemplar los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Debemos tener presente en todo momento que aprendizaje no es una tarea individual, sino colectiva y social, donde el ayudar y el compartir son procesos fundamentales; y que la Escuela es el lugar donde se debe ofrecer al niño instrucción, educación y asistencia, a través del personal docente, de todos los niveles, junto alpersonal auxiliar, técnico y de mantenimiento. Es en este ámbito que el niño reforma su autonomía, crece, se comunica con sus pares, y para ello se le debe brindar los instrumentos, conocimientos necesarios para conocer, descubrir y enfrentar el mundo exterior.
Recordemos que el aprendizaje es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas, incorpora contenidos informativos o adoptaestrategias de conocimiento y/o acción. La maduración y el aprendizaje son parte de los procesos de desarrollo, entonces, cuando un problema de aprendizaje se hace presente, estamos frente a un trastorno del desarrollo.
Las dificultades del aprendizaje pueden definirse como "las alteraciones que se presentan en el proceso de adquisición de nuevas funciones o conductas, que tienen comoconsecuencia la aparición de dificultades en la adaptación del individuo a su medio". [1]
En la definición, dentro de las dificultades del aprendizaje se incluyen aquellos escolares que, sin tener una inteligencia menor a la media, invalidez, falta de estimulación, déficit sensoriales o ser parte de minorías étnicas o culturales, muestran resultados curriculares menores a la media, y sedestacan sus problemas en alguno de los aprendizajes instrumentales, como ser la lectura, la escritura o el cálculo. Las mismas pueden ser temporales o permanentes.
Samuel Kirk, en su libro "Educating Exceptional Children", define a los niños con dificultades de aprendizaje del siguiente modo:"Una dificultad de aprendizaje se refiere a un retraso, trastorno o desarrollo retrasado en uno o masprocesos del habla, lenguaje, lectura, escritura, aritmética u otras áreas escolares resultantes de un hándicap causado por una posible disfunción cerebral y/o alteración emocional o conductual. No es el resultado de retraso mental, deprivación sensorial o factores culturales e instruccionales". [2]
Las D.A. en el Contexto Mundial
Dentro del ámbito internacional, concretamente en...
1. Introducción
2. Las D.A. en Uruguay
3. Causas y Consecuencias de las D.A.
4. Presentación del caso
5. Estrategias pedagógicas llevadas a cabo por el Estudiante
6. Papel de la Escuela
7. Adaptaciones Curriculares
8. Impresiones personales
9. Anexos
10. Bibliografía consultada
INTRODUCCIÓN
La diversidad es un fenómeno universal; se encuentra enla base de cada persona.
En los centros educativos, las diferentes situaciones sociales, familiares, culturales, entre otros, en constante interacción, producen diferencias que no siempre se pueden o se logran tratar de la mejor manera posible; se mantienen modeles uniformadores con los alumnos, horarios, programas, etc. Y es que a veces la Escuela” se olvida" que a ella concurrenpersonas con distintas situaciones familiares, distintos intereses, ritmos de aprendizaje, citando algunos.
Con el paso del tiempo, la sociedad y la Escuela pusieron los cimientos para la atención de un caso especial: los alumnos con necesidades educativas especiales; en un principio fue de manera privada y elitista, luego se logró desde las instituciones publicas y como servicio generalizado.El derecho a la diferencia reclama la aceptación por parte de la sociedad, del respeto que se debe tener frente a las características personales de cada individuo.
Este considerar la diversidad supone entonces analizar todas las posibilidades de intervención, las actitudes de las personas implicadas y los recursos que aporta o puede aportar la sociedad; ya que se trata de algo másque contemplar los estilos de aprendizaje de los alumnos.
Debemos tener presente en todo momento que aprendizaje no es una tarea individual, sino colectiva y social, donde el ayudar y el compartir son procesos fundamentales; y que la Escuela es el lugar donde se debe ofrecer al niño instrucción, educación y asistencia, a través del personal docente, de todos los niveles, junto alpersonal auxiliar, técnico y de mantenimiento. Es en este ámbito que el niño reforma su autonomía, crece, se comunica con sus pares, y para ello se le debe brindar los instrumentos, conocimientos necesarios para conocer, descubrir y enfrentar el mundo exterior.
Recordemos que el aprendizaje es un proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas, incorpora contenidos informativos o adoptaestrategias de conocimiento y/o acción. La maduración y el aprendizaje son parte de los procesos de desarrollo, entonces, cuando un problema de aprendizaje se hace presente, estamos frente a un trastorno del desarrollo.
Las dificultades del aprendizaje pueden definirse como "las alteraciones que se presentan en el proceso de adquisición de nuevas funciones o conductas, que tienen comoconsecuencia la aparición de dificultades en la adaptación del individuo a su medio". [1]
En la definición, dentro de las dificultades del aprendizaje se incluyen aquellos escolares que, sin tener una inteligencia menor a la media, invalidez, falta de estimulación, déficit sensoriales o ser parte de minorías étnicas o culturales, muestran resultados curriculares menores a la media, y sedestacan sus problemas en alguno de los aprendizajes instrumentales, como ser la lectura, la escritura o el cálculo. Las mismas pueden ser temporales o permanentes.
Samuel Kirk, en su libro "Educating Exceptional Children", define a los niños con dificultades de aprendizaje del siguiente modo:"Una dificultad de aprendizaje se refiere a un retraso, trastorno o desarrollo retrasado en uno o masprocesos del habla, lenguaje, lectura, escritura, aritmética u otras áreas escolares resultantes de un hándicap causado por una posible disfunción cerebral y/o alteración emocional o conductual. No es el resultado de retraso mental, deprivación sensorial o factores culturales e instruccionales". [2]
Las D.A. en el Contexto Mundial
Dentro del ámbito internacional, concretamente en...
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