Dificultades Que Se Encuentran Para Comprender Y Aplicar El Concepto De Funci N En Los Estudiantes De 8
Páginas: 3 (566 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
Dificultades que se encuentran para comprender y aplicar el concepto de función en los estudiantes de 8°y 9° grado
La interiorización de conceptos es quizá uno de los problemas fundamentalesdentro del campo del aprendizaje matemático además, al momento de la transmisión del conocimiento se prioriza el aprendizaje sistemático y repetitivo antes del dominio y comprensión de las definiciones yconceptos matemáticos.
La forma en que usualmente se suele transmitir el concepto en la escuela deja de lado el proceso de construcción del concepto función; las vivencias de aprendizaje dentro delas aulas de clases no ayudan a apreciar la naturaleza y funcionalidad del concepto y mucho menos para entender, modelar y explicar fenómenos de carácter variacional, provocando dificultades deaprendizaje y concepciones erróneas en los estudiantes.
El concepto de función está ubicado dentro del pensamiento variacional, Como su nombre lo indica este tipo de pensamiento tiene que ver con elreconocimiento, la percepción, la identificación y la caracterización de la variación y el cambio en diferentes contextos, así como con su descripción, modelación y representación en distintos sistemas oregistros simbólicos, ya sean verbales, icónicos, gráficos o algebraicos.
Dentro de las dificultades para la comprensión del concepto de funciones está el desconocimiento total de nociones comocambio, variación, variable, relación, etc. y la adopción y concepción errónea de conceptos como dominio, coodominio, rango, imagen, pre-imagen. Entre otros.
Uno de los aspectos que hace más difícilla comprensión del concepto de función es su amplio campo de acción, este concepto es aplicable en casi todas la ciencias (por no decir todas), por lo cual se mira desde distintas ópticas y distintasnotaciones.
Azcárate & Deulofeu (1990) sostienen que el aprendizaje de las funciones conlleva el conocimiento de cada una de sus representaciones, la traducción de una a otra y las limitaciones de...
Dificultades que se encuentran para comprender y aplicar el concepto de función en los estudiantes de 8°y 9° grado
La interiorización de conceptos es quizá uno de los problemas fundamentalesdentro del campo del aprendizaje matemático además, al momento de la transmisión del conocimiento se prioriza el aprendizaje sistemático y repetitivo antes del dominio y comprensión de las definiciones yconceptos matemáticos.
La forma en que usualmente se suele transmitir el concepto en la escuela deja de lado el proceso de construcción del concepto función; las vivencias de aprendizaje dentro delas aulas de clases no ayudan a apreciar la naturaleza y funcionalidad del concepto y mucho menos para entender, modelar y explicar fenómenos de carácter variacional, provocando dificultades deaprendizaje y concepciones erróneas en los estudiantes.
El concepto de función está ubicado dentro del pensamiento variacional, Como su nombre lo indica este tipo de pensamiento tiene que ver con elreconocimiento, la percepción, la identificación y la caracterización de la variación y el cambio en diferentes contextos, así como con su descripción, modelación y representación en distintos sistemas oregistros simbólicos, ya sean verbales, icónicos, gráficos o algebraicos.
Dentro de las dificultades para la comprensión del concepto de funciones está el desconocimiento total de nociones comocambio, variación, variable, relación, etc. y la adopción y concepción errónea de conceptos como dominio, coodominio, rango, imagen, pre-imagen. Entre otros.
Uno de los aspectos que hace más difícilla comprensión del concepto de función es su amplio campo de acción, este concepto es aplicable en casi todas la ciencias (por no decir todas), por lo cual se mira desde distintas ópticas y distintasnotaciones.
Azcárate & Deulofeu (1990) sostienen que el aprendizaje de las funciones conlleva el conocimiento de cada una de sus representaciones, la traducción de una a otra y las limitaciones de...
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