Digrafia

1. ¿Qué es la disgrafía?
Es un trastorno específico de la escritura: el niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares
2. ¿Cuáles son los problemas más frecuentes en el niño con disgrafía?
Los problemas más frecuentes que se suelen observar son:
- inversión de sílabas
-omisión de letras
- escribir letras en espejo
- escritura continuada o con separaciones incorrectas
3. ¿Cuáles son los tipos de grafía?

Hay dos tipos de disgrafía:
DISGRAFÍA MOTRIZ:
Se trata de trastornos psicomotores. El niño disgrafico motor comprende la relación entre sonidos los escuchados, y que el mismo pronuncia perfectamente, y la representación grafica de estos sonidos, peroencuentra dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente
Se manifiesta en lentitud, movimientos gráficos disociados, signos gráficos Indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada al escribir.
DISGRAFÍA ESPECÍFICA:
La dificultad para reproducir las letras o palabras no responde a un trastorno
Exclusivamente motor, sino a la mala percepción de lasformas, a la desorientación
Espacial y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad
Fina.

4. ¿Cuál es el diagnostico escolar?

El Diagnóstico dentro del aula consiste en precisar el grado de alteraciones y puntualizar el
tipo y frecuencia del error grafico, para este procedimiento se necesitará corregir diariamente las producciones del niño, destacando lasfallas para reeducar con la ejercitación adecuada. De forma individual, se realizarán pruebas tales como:
Dictados: de letras, sílabas o palabras. Se dicta un trozo de dificultad acorde con el nivel
escolar del niño. Lo mas simple consiste en extraerlo del libro que habitualmente usa el
niño, correspondiente al grado que cursa. Realizar el análisis de errores. Prueba de escritura espontánea:destinada a niños que ya escriben. La consigna es: “escribe lo que te guste” o “lo que quieras”. Del texto se señalaran los errores cometidos, siguiendo la clasificación de errores frecuentes señalada en la etiología de esta patología
Copia: de un trozo en letra de imprenta y de otro en cursiva, reproducir el texto tal cual
ésta, y luego otros dos textos, uno en imprenta para pasar a la cursiva, yotro en cursiva para pasar a la imprenta . Aquí observamos si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones; o bien si
puede transformar la letra ( lo que implica un proceso de análisis y síntesis) Si el niño no logra copiar frases, se le pide que copie palabras, sílabas o letras
5. ¿Cuál seria el tratamiento?
El tratamiento de la disgrafía abarca una amplia gama de actividades quepodrán ser creadas por el docente al tener el registro de errores que comete el niño. Se recomienda llevar un cuadernillo o carpeta aparte de la del trabajo en aula, para facilitar la inclusión de nuevos ejercicio y la corrección minuciosa.
El tratamiento tiene por objetivo recuperar la coordinación global y manual y la adquisición del esquema corporal; rehabilitar la percepción y atencióngráfica; estimular la coordinación visomotriz, mejorando el proceso óculo- motor; educar y corregir la ejecución de los movimientos básicos que intervienen en la escritura (rectilíneos, ondulados).

así como tener en cuenta conceptos tales como: presión, frenado, fluidez, etc., mejorar la ejecución de cada una de las gestalten que intervienen en la escritura, es decir, de cada una de las letras;mejorar la fluidez escritora; corregir la postura del cuerpo, dedos, la mano y el brazo, y cuidar la posición del papel.
El tratamiento de la disgrafía abarca las diferentes áreas:
1.- Psicomotricidad global Psicomotricidad fina:
La ejercitación psicomotora implica enseñar al niño cuales son las posiciones adecuadas.
a) Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla
b) No acercar...