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EL ENFOQUE DE PARADIGMAS. CONCEPCIONES EN LAS CIENCIAS
Autores: Dr Luis Delgado Darías
Dra Margarita Valdesprieto Roche
Resumen
En este trabajo se presentan definiciones de paradigma dadas por diferentes
autores y se hace una

valoración de

los

principales paradigmas que han

predominado en las ciencias y en la sociedad, partiendo de reconocer que la
discusión acerca de lasconcepciones paradigmáticas
operados

y los cambios en ellas

son una denominación a un proceso contradictorio en el desarrollo

científico y social que existe independientemente de los hombres antes de que
éstos se preocuparan en denominarlos.
Se analiza como en uno u otro momento los paradigmas que han predominado en
la comunidad científica han frenando el desarrollo y por otra parte laaparición de
verdaderos científicos revolucionarios ha impulsado los cambios de paradigma en
las ciencias.

El término paradigma es introducido por T. S. Khun como constelación de
creencias, valores, técnicas que comparten los miembros de una comunidad
científica, cohesiona a los mismos y con su ayuda las comunidades resuelven los
problemas de la ciencia normal y le proporciona determinadospatrones
conceptuales íntimamente vinculados a la realidad sociocultural a partir de los
cuales investiga la realidad.
Otras definiciones apuntan en el mismo sentido, así Rosental, M (1981) en el
Diccionario filosófico lo enuncia como ejemplo, modelo, conjunto de premisas
teóricas y metodológicas que determinan la investigación científica concreta, el
cual se plasma en la práctica científica enuna etapa dada. Constituye el
fundamento de la elección de los problemas y un modelo para cumplir las tareas
de la investigación y Torcuato S. Di. Tella (1989 ) en el diccionario de ciencias
sociales, como el conjunto de teorías que orientan el desarrollo de las ciencias,

operan como esquemas directrices de la investigación en campos concretos de la
ciencia, pueden sufrir la influencia delos cambios en la concepción del mundo.
En nuestro país, García Inza Miriam Lucy del Proyectos Argos (1994) lo asume
como grandes tendencias, hitos de cualquier ciencia .Denota una especie de
elemento

de tal constelación, las concretas soluciones del problema que

empleadas como modelos o ejemplos pueden reemplazar reglas explícitas como
base de la ciencia normal (el paradigma comomodelo explicativo).
Al analizar estas definiciones se pueden encontrar puntos comunes, por cuanto
todos ellos consideran el paradigma
modelos de acción

como: concepciones

de problemas y

o procedimientos, marcos referenciales o escuelas

de

pensamiento.
Al respecto, Khun precisa que ha utilizado el término en dos sentidos diferentes, “
por una parte pasa por la completa constelaciónde creencias, valores , técnicas y
así sucesivamente, compartidos por los miembros de una comunidad dada. Por la
otra denota una especie de elementos en tal constelación:

las soluciones –

enigmas concretas, las que empleadas como modelos o ejemplos, pueden
reemplazar a reglas explícitas como base para la solución de los enigmas
restantes de la ciencia normal” .( s/a: 118). Señalando masadelante que: “Un
paradigma es lo que los miembros de una comunidad científica comparten, y,
recíprocamente, una comunidad científica consiste en hombres que comparten un
paradigma” ( s/a 118-119).
Khun distingue diferentes etapas o fases en el desarrollo del conocimiento
científico:
la ciencia normal

o investigación ordinaria y la investigación no ordinaria. La

primera está basada enuna o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones
que alguna comunidad científica reconoce

durante cierto tiempo como

fundamento de su práctica posterior. En esta etapa se trata de explicarlo todo a
partir del modelo que proporciona el paradigma vigente y a los fenómenos que no
encajan en el mismo no se les ve, justificando los fracasos
responsabilidad del científico y no como...