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Dimensión 2
El subdirector de educación secundaria requiere de un conjunto de capacidades y aptitudes que le permitan establecer acciones de mejora escolar e impulsar el
Establecimiento de la autonomía de gestión en el centro de trabajo que dirige, además de promover el trabajo colaborativo mediante el diálogo eficaz entre el personal de la escuela a fin de asegurar que ésta ofrezca un servicioeducativo de calidad.
Dimensión 2
Un subdirector que apoya una gestión escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela
Parámetros
2.1Identifica estrategias que impulsan la autonomía de gestión de la escuela.
CAPÍTULO II
DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR DE LAS ESCUELAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Tercero. Las autoridades educativasFederal, locales y municipales, en el respectivo ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas. Estos programas y acciones deberán atender los siguientes aspectos:
a)    Ubicar a la escuela en el centro de atención de los servicios educativos para contribuir en el logro de una educación de calidad con equidad;b)    Establecer las condiciones para que todas las escuelas de educación básica cumplan con la Normalidad Mínima de Operación Escolar, definida en el lineamiento sexto, inciso b) del presente Acuerdo;
c)    Definir la normatividad aplicable para la conformación de las estructuras ocupacionales por tipo de escuela y nivel educativo;
d)    Asegurar el respeto del tiempo de la escuela y en específico el tiempodel aula, evitando las acciones y programas que no respondan a una solicitud del centro escolar, al desarrollo de su Ruta de Mejora, que distraigan a la escuela de sus prioridades educativas y le generen carga administrativa;
e)    Establecer sistemas de administración escolar eficaces que aligeren la carga administrativa a las escuelas y eviten distraerla de su tarea central, dotando a cada una deellas, con al menos una computadora para fines administrativos;
f)     Promover que cada centro escolar disponga de infraestructura, mobiliario y equipamiento digno;
g)    Asegurar que cada centro escolar disponga del equipamiento y demás elementos necesarios para poder registrar, administrar e informar todos los movimientos e incidencias que se presenten de su
personal, alumnos y del plantel,durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de Información y Gestión Educativa;
h)    Desarrollar estructuras de operación de los servicios educativos que garanticen que los directores de escuela dediquen la mayor parte de su tiempo a realizar observaciones en sus salones de clase y apoyar a los docentes en la mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje;
i)     Garantizar quelas sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, establecidas en el calendario escolar, cumplan con la misión y propósitos establecidos en la normatividad correspondiente;
j)     Fortalecer el cuerpo de supervisión escolar, a fin de que su función se concentre en vigilar y asegurar la calidad del servicio educativo que se presta en los planteles y que mantenga permanentemente informadas a lasautoridades educativas de los avances en el logro de aprendizajes de los educandos;
k)    Reducir significativamente las tareas administrativas del supervisor y fortalecer sus funciones de orientación y asesoría pedagógicas;
l)     Establecer equipos de apoyo a la supervisión escolar en el desarrollo y mejora continua de las escuelas;
m)   Establecer normas y dispositivos que promuevan una mejorconvivencia escolar y la participación informada y eficaz de los Consejos Escolares de Participación Social en el logro de un servicio educativo de calidad;
n)    Evaluar permanentemente el desarrollo de las escuelas e impulsar la utilización de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la toma de decisiones de los distintos actores educativos a fin de impulsar procesos de mejora...