DIMENSIONES BÁSICAS DE UN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

INTRODUCCION
Al estudiar el documento publicado por la revista de la universidad bolivariana volumen 8 n*22 del 2009 p.119-138 titulado DIMENSIONES BÁSICAS DE UN DESARROLLO HUMANO donde el doctor Martínez hace un completo estudio del desarrollo humano integral en su resumen nos da las pautas o palabra claves.( Desarrollo humano ,madurez, educación ,orientación) asume en el estudio unenfoque psicológico y pedagógico, donde toma al ser humano como un sistema altamente complejo, pero más o menos integrado y nos dice que el nivel de integración armónico determina el grado de desarrollo y madurez de su personalidad. Todo esto impone a la educación una tarea o misión sumamente ardua y difícil en la cual fracasan muchos educadores, lo interesante de la exposición es que no tratapor separado los enfoque si no que el uno es parte del otro, el trabajo científico es llevado con base en el desarrollo de un pensamiento inquisitivo, lógico crítico y tiene gran manejo del lenguaje y el dominio de la disciplinas académicas

DIMENSIONES BÁSICAS DE UN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
Miguel Martínez miguelez
El concepto de desarrollo humano tiene sus orígenes en el pensamientoclásico y en particular en las ideas de ARISTOTELES quien consideraba que alcanzar la plenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin de todo desarrollo, este concepto no pierde utilidad en estos tiempos modernos porque este concepto integra aspectos relativos al desarrollo social ,económico, sostenible, etc., el ser humano se encuentra en un constante cambio no solo en loreferente a los avances tecnológicos sino también en lo que se refiere al desarrollo del individuo en sí mismo como persona ; miremos la palabra MADUREZ nos indica que es el punto culminante de un proceso de crecimiento y desarrollo que consiste en la integración de muchas y muy diversas cualidades ;y que implica a todas las personas humanas desde lo físico, lo psicológico y lo espiritual;logrando así una armonía y proporción entre el modo de vivir y la naturaleza humana; estudiemos el concepto de ORIENTACION , está vinculado al verbo orientar, esta acción hace referencia a situar una cosa en una cierta posición o comunicar a una persona aquello que no sabe y que pretende conocer , o guiar a un sujeto hacia un sitio pero si llevamos esta palabra al sentido educativo encontramos que lallamaremos orientación educativa, que consiste básicamente en ayudar a los alumnos, padres de familia, y al mismo profesor, en esta rama del saber encontramos su presente y futuro como persona y su futura formatividad, y en ultimo tenemos la palabra EDUCACION ,se puede definir como el proceso multidireccional mediante el cual se transmite conocimiento,valores, constumbres y formas de actuar esteproceso también tiene vinculación con los procesos de conciencia cultural,moral y conductual, el ser humano al asimilar y aprender los conocimientos,normas de conducta,modos de pensar,de ser y formas de ver el mundo crean nuevas formas por que el ser humano está en formación constante; centrémonos en enfoque PEDAGOGICO, él se fundamenta en el concepto de educación para el desarrollo humanointegral y social ,la dirección que le demos al enfoque pedagógico tiene en mucha parte que ver con la globalización y sus cambios rápidos en el mundo de las comunicaciones, la revolución constante del conocimiento y la tecnología, el flujo enorme de información poco duradera .por esto la construcción de una acción pedagógica debe ser facilitadora del proceso educativo , para la elaboración desus propias metodologías , donde la construcción del conocimiento sede a partir del desarrollo de las capacidades e intereses individuales en relación e interacción con el entorno nos debemos enfocar hacia la construcción de un modelo pedagógico integrado que nos permita responder con éxito a la complejidad de la época ;todo el conocimiento que el ser humano tiene elaborado como teorías, leyes ,...