Dimensiones Educati

DIMENSIONES PARA ANALIZAR LA PRACTICA DOCENTE TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE Fierro; Fortoul y Rosas. Paidós 1992
2. El analizar la realidad, o separarla en sus partes componentes para lograraprehenderla, ha resultado en todo el devenir de la humanidad un instrumento intelectual imprescindible. Igualmente, es saludable considerar que el enfoque analítico a desarrollar no debe permitirnosolvidar que históricamente la praxis opera como totalidad indivisible , por lo que la identificación de las dimensiones que la integrarían es válida sólo a los efectos de profundizar nuestroconocimiento. Por lo tanto, continuamente será posible establecer múltiples relaciones entre los diversos factores y se percibirá la necesidad de un enfoque integral / sistémico a la hora de pensar entransformaciones de la realidad. Si de analizar sus dimensiones se trata...
3. DIMENSIONES PERSONAL INSTITUCIONAL INTERPERSONAL SOCIAL DIDACTICA VALORAL
4. DIMENSIÓN PERSONAL Práctica docente: práctica humana.Maestro: cualidades y características propias Ser histórico: ideales, motivos, proyectos de vida personal dan orientación a la vida profesional. Decisiones que vinculan quehacer profesional con vidacotidiana no escolar.
5. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL Escuela como organización. Escenario Práctica docente: colectivamente construida y regulada Pertenencia institucional Coherencia entre prescripcionesinstitucionales y decisiones individuales Estilos de gestión. Modos de comunicación. Tradiciones. Costumbres. normativas
6. DIMENSIÓN INTERPERSONAL Construcción social: resultado de actuaciónindividual y colectiva “ Clima institucional”: entretejido de relaciones interpersonales. Necesidad de acordar y disentir, participar en acciones, construir proyectos
7. DIMENSIÓN SOCIAL Se percibe y actúacomo agente educativo, considerando los diversos sectores sociales Considera igualdad de oportunidades educativas. Analiza la repercusión de las condiciones culturales y socioeconómicas de los...