dimensiones

DIMENSIONES
Los principales retos del sistema educativo esta en observar la dimensión pedagógica en base a las competencias. Sus implicaciones cuestionan el tipo de escuela: su por qué y su para qué, en una sociedad que apuesta por el conocimiento como base para el Bienestar Social.
Sin embargo aún queda mucho camino por recorrer hacia la práctica del enfoque por competencias, una gran partedel camino que ya se ha recorrido sobre todo en el ámbito de las representaciones y al de las practicas, respecta una mejor articulación entre lo que se hace y lo que pasa dentro de las aulas, entre la formación práctica que se da en el medio escolar a través de experiencias conjuntas en maestros así como en alumnos que trabajan en centros de formación.
Por ello es importante que los niños seintegren al conocimiento de las diversas disciplinas, de forma que esto dependerá a las distintas oportunidades, así como al desarrollo social en general hacia las sociedades del conocimiento del desarrollo humano involucrando diversos aspectos del crecimiento y el desenvolvimiento hacia la educación de los niños en base en sus capacidades y potencialidades.
De forma que la intención es dotar alalumno de elementos necesarios para la convivencia en sociedad, donde se deben favorecer el desarrollo integral en cuatro dimensiones como lo son: Las habilidades lectoras, habilidades matemáticas, habilidades científicas y habilidades tecnológicas superiores que le permita al alumno pasar del pensamiento simple al complejo, de manera que sean capaces de comprender, resolver situaciones así comoproblemáticas interrelacionadas y sistemáticas en un contexto incierto y cambiante.
La relevancia de las competencias radica en que son indispensables para cualquier persona en el sentido de “poder sobrevivir, desarrollar todas sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de vida, tomar decisiones debidamente informadas y continuaraprendiendo” (UNESCO, 1990).
Las dimensiones pedagógicas del enfoque por competencias son el conjunto de decisiones articuladas en torno al modelo educativo basado en competencias básicas y que nos dotan del contexto y de contenidos en implicaciones pedagógicas como: organizativas, curriculares y didácticas.
Es importante que el alumno en la práctica aprenda a pensar, sea creativo, crítico yreflexivo; esto implica que en las clases se incluya el diálogo y la reflexión del docente como referente principal para el alumno, también que se relacione los aprendizajes y así los trasfiera de forma que sepa convivir ante opiniones diferentes.
Estas dimensiones llevaran al alumno a desarrollar un aprendizaje significativo, hacia sus propios conocimientos y serán capaces de conectar losaprendizajes y tareas significativas hablando en un contexto de aprendizaje basado en relaciones entre lo que se le enseña al alumno, lo que aprende además de lo que sabe mediante metas claras y definidas.
Otro de los puntos importantes son las evaluaciones continuas y progresivas es decir, no solo se debe tener en cuenta el resultado del alumno sino el proceso del logro o limitación del alumno en elproceso de aprendizaje de forma que se debe atender a la individualidad del alumno, a los diferentes ritmos de adquisición de los contenidos, además, de los diferentes niveles posibles de adquisición.
DIMENSIONES DE COMPETENCIAS EN LENGUA EXTRANJERA QUE SE EVALÚAN:
Estas competencias se refieren al conocimiento y la utilización de al menos una lengua extranjera, como un instrumento decomunicación oral y escrita, además como un complemento fundamental para la formación y el enriquecimiento cultural del alumnado.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN LENGUA EXTRANJERA PRIMARIA

DIMENSIÓN 1 Comprender mensajes orales. (Listening)

a) Captar el sentido global del mensaje.
b) Comprender el vocabulario básico del mensaje oral.
c) Reconocer las ideas principales en...