dinamicas de grupo para niños

COMPENDIO TECNICAS Y DINAMICAS QUE SEAN
HERRAMIENTAS PARA EL DOCENTE

• Cronograma de actividad del docente
• Área Ciencias Sociales
• 5º Grado
TEMAS EVALUACION
Obj 1 - LA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD ACTIVIDAD EN CLASE
Obj 2 - LAS TRADICIONES VENEZOLANAS CARTELERA INFORMATIVA
Obj 3 - EL PODER PUBLICO NACIONAL ACTIVIDAD EN CLASE
Obj 4
- LAS INSTITUCIONES DE LA SOCIEDAD PREGUNTASY RESPUESTAS EN EL CUADERNO
Obj 5 - LOS DERECHOS HUMANOS EXPOSICION
Obj 6 - LAS NESECIDADES BASICAS ACTIVIDAD EN CLASE
Obj 7 -SIMBOLOS Y EFEMERIDES PATRIAS REALIZAR DIBUJOS EN HOJAS BLANCAS
Obj 8 - VIDA, OBRA Y PENSAMIENTOS DEL LIBERTADOR ACTIVIDAD EN CLASE
Obj 9 - LA REPRESENTACION DE LOS LUGARES REALIZAR MAPA DE VENEZUELA
Obj 10 - LA POBLACION VENEZOLANA INVESTIGACION EN EL CUADERNOObj 11 - LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS ACTIVIDAD EN CLASE
Obj 12 - POBLACION RURAL Y POBLACION URBANA CARTELERA INFORMATIVA
Obj 13 - LA POBLACION FRONTERIZA ACTIVIDAD EN CLASE
Obj 14 - LAS HISTORIAS LOCALES ACTIVIDAD EN CLASE

TECNICAS Y DINAMICAS GRUPALES:
1) LA PELOTA PREGUNTONA

El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la formade realizar el ejercicio.
Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.
La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una mismapersona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.
2) LOS MANTELES

Objetivos: valorar el aprendizaje, valorar lo que te han aportado tus compañeros y fomentar el compañerismo y la amistad.

Materiales: manteles de papel de diferentes colores y lápiz o bolígrafo.

Desarrollo: el animador deja manteles de papel en diversos lugares del espacio, cada mantelllevará un título (por ejemplo, “lo que más me ha gustado”, “cómo ha sido la interacción con mis compañeros”, etc.).
Los participantes tendrán que ir pasando por los manteles y escribirán aquello que piensen al respecto, a continuación lo firmarán entre todos y se leerá en voz alta.

3) EL MENSAJE MALOGRADO

Se trata de descubrir barreras en la comunicación. Se divide el grupo en dos equipo(también puede hacerse un solo grupo en circulo). Al primero de la fila (o del círculo) se le da un mensaje al oído a fin de que lo vaya transmitiendo en secreto correctamente. Luego se pregunta en voz alta al último de cada fila (o del círculo) cual fue el mensaje que se le comunico. Se afronta entonces con el mensaje real transmitido.

4) SI/NO
Definición: Le hacen una pregunta a un compañero ysegún la terminación de su contestación los compañeros le responderán.
Objetivos: El conocimiento de los compañeros. La pérdida de vergüenza entre ellos. Confianza, comunicación, distensión…
Desarrollo: Un compañero se sale del entorno en el que está el resto para no escuchar lo que dicen. Todos se ponen en un corro y se ponen de acuerdo para contestar SÍ o NO. Consiste en que uno del grupo lehace una pregunta a un compañero que no ha escuchado de que va el juego y si en la contestación que da la última palabra acaba en vocal todos responderán SÍ y si es consonante todos responderán NO. Lo que se trata es que al que le pregunten se quede asombrado de lo que la gente sepa de él aunque en realidad no sabe nada.
5) NUESTRA LISTA DE DERECHOS

Haz que cada niño y niña exprese en un papellos derechos que le gustaría tener, después que hagan este listado en pequeño grupo y finalmente, en gran grupo.
Una vez que han hecho esto, ayúdales a discriminar que los derechos se tienen pero que todos los derechos implican respetar El derecho del otro. Estimúlales a ser realistas y utiliza los Derechos del Niño para completar esta actividad.
6) SUBASTA DE VALORES
Definición: Interacción...