Diny
Páginas: 7 (1550 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2010
Educación física
La fundamentación pedagógica del programa, se organiza en cinco ejes y tres ámbitos de intervención, a partir de los cuales el docente, orienta su práctica educativa y le da sentido a la forma de implementar su actuación. Ejes pedagógicos: 1. La corporeidad como el centro de su acción educativa
2. El papel de la motricidad y la acción motriz
3. La Educación Física y elDeporte en la Escuela.
4. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
5. Valores, género e interculturalidad
La educación en valores, la equidad de género y la educación intercultural se le presentan al campo de la Educación Física como un gran reto que debe asumir a través de la acción educativa y llevarla a los espacios escolares es, sin lugar a dudas, uno de los mayores desafíos para eldocente.
Ámbitos de intervención educativa Para consecución del planteamiento curricular, el programa de Educación Física se organiza en tres ámbitos de intervención pedagógica, como forma de orientar la actuación del docente; al mismo tiempo, brindan elementos básicos requeridos para entender su lógica, desde las condiciones reales de la escuela y del trabajo docente:
1.- Ludo ysociomotricidad
2.- Promoción de la salud
3.- La competencia motriz7.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA La competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño, en situaciones y contextos diversos.
1. Manifestación global de lacorporeidad
2. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
3. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Actividades para la orientación del trabajo educativo
A) Integrar la Educación Física al proyecto escolar,
B) Establecer el trabajo colegiado entre los docentes en general y de la especialidad, en el sector, el municipio o zona paraimpulsar proyectos académicos locales o regionales comunes,
C) Incluir todas aquellas actividades que desde la Educación Física
CARACTERIZACIÓN DEL CUARTO GRADO
El cuarto grado de la escuela primaria se caracteriza por el énfasis en el desarrollo de las habilidades motrices y su utilización en juegos motores, así como en diversas estrategias didácticas, sugeridas en los cinco bloques. Elajuste postural cobra especial importancia en las edades comprendidas en este periodo escolar; con una adecuado uso, el alumno es capaz de desempeñarse con mayor eficacia ante los cambios de movimiento, los tipos de desplazamiento y en general, las diferentes posibilidades de resolver las tareas que se le presentan en cada bloque.
Se trata de hacer que el alumno manipule con mejores resultadosdiferentes objetos, ya sea con las extremidades inferiores o superiores; o bien lo haga con ayuda de algún objeto, en donde la tónica a seguir sea el desarrollo de la coordinación dinámica. Desde luego que también, las capacidades físico motrices, tales como la fuerza, velocidad, resistencia o flexibilidad, se verán favorecidas al ejercitar los patrones básicos de movimiento. En este periodoescolar es donde los alumnos han alcanzado una mejora considerable en sus capacidades perceptivo motrices, ya sea al coordinar movimientos, al ubicarse de mejor manera en relación al espacio y tiempo, al hacer del equilibrio la suma de ajustes posturales necesarios para la locomoción, manipulación y estabilidad de movimientos. Es decir, pasar de un periodo de ejercitación de patrones de movimiento, aotro de autorregulación de movimientos, considerando que la suma de actuaciones inteligentes se ven favorecidas también en el terreno de lo expresivo. En este sentido la expresión se manifiesta no sólo en formas de comunicación, sino también, como alternativa por medio de la cual podemos llegar a acuerdos, para sugerir o interactuar ante situaciones que se dan en la sesión y fuera de ella....
La fundamentación pedagógica del programa, se organiza en cinco ejes y tres ámbitos de intervención, a partir de los cuales el docente, orienta su práctica educativa y le da sentido a la forma de implementar su actuación. Ejes pedagógicos: 1. La corporeidad como el centro de su acción educativa
2. El papel de la motricidad y la acción motriz
3. La Educación Física y elDeporte en la Escuela.
4. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
5. Valores, género e interculturalidad
La educación en valores, la equidad de género y la educación intercultural se le presentan al campo de la Educación Física como un gran reto que debe asumir a través de la acción educativa y llevarla a los espacios escolares es, sin lugar a dudas, uno de los mayores desafíos para eldocente.
Ámbitos de intervención educativa Para consecución del planteamiento curricular, el programa de Educación Física se organiza en tres ámbitos de intervención pedagógica, como forma de orientar la actuación del docente; al mismo tiempo, brindan elementos básicos requeridos para entender su lógica, desde las condiciones reales de la escuela y del trabajo docente:
1.- Ludo ysociomotricidad
2.- Promoción de la salud
3.- La competencia motriz7.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA La competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño, en situaciones y contextos diversos.
1. Manifestación global de lacorporeidad
2. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
3. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Actividades para la orientación del trabajo educativo
A) Integrar la Educación Física al proyecto escolar,
B) Establecer el trabajo colegiado entre los docentes en general y de la especialidad, en el sector, el municipio o zona paraimpulsar proyectos académicos locales o regionales comunes,
C) Incluir todas aquellas actividades que desde la Educación Física
CARACTERIZACIÓN DEL CUARTO GRADO
El cuarto grado de la escuela primaria se caracteriza por el énfasis en el desarrollo de las habilidades motrices y su utilización en juegos motores, así como en diversas estrategias didácticas, sugeridas en los cinco bloques. Elajuste postural cobra especial importancia en las edades comprendidas en este periodo escolar; con una adecuado uso, el alumno es capaz de desempeñarse con mayor eficacia ante los cambios de movimiento, los tipos de desplazamiento y en general, las diferentes posibilidades de resolver las tareas que se le presentan en cada bloque.
Se trata de hacer que el alumno manipule con mejores resultadosdiferentes objetos, ya sea con las extremidades inferiores o superiores; o bien lo haga con ayuda de algún objeto, en donde la tónica a seguir sea el desarrollo de la coordinación dinámica. Desde luego que también, las capacidades físico motrices, tales como la fuerza, velocidad, resistencia o flexibilidad, se verán favorecidas al ejercitar los patrones básicos de movimiento. En este periodoescolar es donde los alumnos han alcanzado una mejora considerable en sus capacidades perceptivo motrices, ya sea al coordinar movimientos, al ubicarse de mejor manera en relación al espacio y tiempo, al hacer del equilibrio la suma de ajustes posturales necesarios para la locomoción, manipulación y estabilidad de movimientos. Es decir, pasar de un periodo de ejercitación de patrones de movimiento, aotro de autorregulación de movimientos, considerando que la suma de actuaciones inteligentes se ven favorecidas también en el terreno de lo expresivo. En este sentido la expresión se manifiesta no sólo en formas de comunicación, sino también, como alternativa por medio de la cual podemos llegar a acuerdos, para sugerir o interactuar ante situaciones que se dan en la sesión y fuera de ella....
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