DIPTICO EDUCACION R MAESTROS

Con las

GOBIERNO DE

puestas

Miranda

Educación

BOLETÍN PL AN PIL AS No. 5 / ENERO - 2011

, voy a dejarme guiar por las cinco vocales y espigar
“Para la necesaria construcción de la pedagogía al servicio del alumno
afianzar una serie de principios pedagógicos
en torno a ellas unas pocas palabras claves que espero nos ayudarán a
ir sesudas elucubraciones y teorías.
sencillos, esenciales yfáciles de recordar. Sobre ellas podemos constru
nunca que lo culto es siempre sencillo.
Sin ellas, todo puede resultar erudición hueca y estéril. No olvidemos
Yo pongo las vocales. Que cada uno ponga los acentos”


Antonio Pérez Esclarín

ALUMNO:

El personaje más importante del plantel. Todos son iguales y al mismo
tiempo diferentes, con el derecho y la obligación de realizarse en plenitud.1. ¿Son realmente los estudiantes los más importantes en la institución?
2. Los horarios, las actividades, ¿se organizan para buscar su mejor beneficio?

LEGRÍA: Motivación y deseos de aprender, aulas que irradien aceptación,
comprensión, ayuda.
3. ¿Disfrutamos de nuestro trabajo educativo?
4. Cuándo planificamos, ¿buscamos conscientemente tener a los alumnos
motivados y felices?

XPRESIÓN: Oral,gestual, corporal, estética, dramática, escrita. La educación
tradicional niega la expresión: El maestro habla, el alumno escucha y luego
dice y hace lo que el maestro le ordena.
5. ¿Cultivamos con tenacidad las múltiples formas de expresión de los alumnos?
6. ¿Convertimos las aulas en verdaderos talleres de creatividad y expresión?
7. ¿Asumimos la enseñanza de la lectura y la escritura como unmedio
privilegiado para enseñar a pensar y comunicar de un modo personal y
creativo el pensamiento?

NTELIGENCIA: Capacidad crítica, analítica, creativa, innovadora, de
resolución de problemas. Aprender, comprender y emprender.

ión Social
Plan Integral de Lectura y Alfabetizac
planificación y evaluación
a) ¿Aplicamos las herramientas de
Progreso)?
de PILAS (Agenda PILAS y Gráfico de
idades quefortalezcan
b) ¿Desarrollamos diariamente activ
itura?
escr
y
las competencias de lectura
petencias establecidas
com
las
n
ació
ider
c) ¿Tomamos en cons
as de Logros PILAS,
en los Proyectos de aprendizaje y Map
?
nda
para la planificación de la Age
actividades pedagógicas
d) ¿Estamos conscientes sobre qué
nzar el dominio
deben realizar los alumnos para alca
la planificación?
en
de las competenciasestablecidas
agógico?
ped
nto
amie
e) ¿Existe apoyo y acompañ
n talleres
arta
imp
les
se
que
sario
f) ¿Consideran nece
nda PILAS
Age
la
de Planificación y uso didáctico de
y el Gráfico de Progreso?

8. ¿Nuestra pedagogía se orienta a cultivar el memorismo o la inteligencia,
la reproducción o la producción, la repetición de datos y conceptos o la
solución de problemas?
9. ¿Nos esforzamos por hacer denuestros alumnos, sin importar su nivel o
modalidad, lectores cada vez más autónomos y eficientes?
10. ¿Qué cambios debemos impulsar desde la práctica pedagógica para
desarrollar más y mejor la inteligencia de nuestros alumnos?

RGANIZACIÓN: Cooperación, reglas claras, planificación y evaluación, unión
en la identidad, en la misión y en la vivencia de los valores institucionales.
11. ¿Estamosverdaderamente organizados en el centro educativo?
12. ¿Qué cambios proponemos para trabajar más organizadamente?
13. ¿Tenemos claro lo que esperamos que logren nuestros alumnos?
14. ¿Asumimos la evaluación como una estrategia para revisar los procesos
inherentes dentro y fuera del aula, para dar aportes para mejorar?
15. ¿Nos autoevaluamos a la luz de los resultados de las evaluaciones de losalumnos?

TOPÍA: Para no perder la ilusión, para no conformarse con los pequeños
logros, para superar la tentación de la rutina, el acomodo, la mediocridad, la
desesperanza.
16. ¿Asumimos la educación como una siembra de esperanza y compromiso?

ESTUDIANTIL
EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO
EN LENGUA Y MATEMÁTICAS
010

RESULTADOS AÑO ESCOLAR 2009-2
PLAZA ZAMORA
55 Escuelas
Lengua: 8.4
Matemáticas: 7.2...