Discapacidad Motora
Páginas: 11 (2522 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
PRESENTACIÓN
La discapacidad motora es multifactorial su presencia puede ser debida a varias causas que van desde la hereditaria, al nacimiento y adquiridas, que dejan una secuela importante, dentro de este grupo una de las patologías que dejan mayor secuela es el daño neurológico en el niño, que se ha convertido en un problema de salud pública por su alta incidencia, esto es porla posibilidad de sobrevida en neonatos de alto riesgo y por sus secuelas funcionales que se detectan generalmente en forma tardía y debido a que no son canalizados en forma oportuna a intervención temprana o a rehabilitación. Por otro lado la publicidad en los últimos años acerca de la discapacidad ha ayudado a sensibilizar a gran parte de la población, se han abierto los diferentes ámbitoshacia estas personas con discapacidad, tanto educativo, social, cultural, laboral, jurídico, pero todavía hay mucho trabajo que realizar.
Es relevante señalar que aproximadamente el 41% de las incapacidades de estos niños se atribuye al período peri-natal, de 2000 lesiones cerebrales el 93% se generan en este período, por lo tanto es importante la intervención oportuna.
Los factores queintervienen en la presencia de las alteraciones de desarrollo en estos niños son de carácter multifactorial y de acuerdo a ello dependerá el tipo y gravedad de la secuela; del conocimiento del problema, de la participación de los padres y familia, dependerá su pronostico de vida y desempeño dentro de todos los ámbitos.
INTRODUCCIÓN
El presente documento como taller breve sobrediscapacidad motora surge ante la necesidad de cubrir las inquietudes de los docentes que cuentan con niños y jóvenes con discapacidad motora en sus aulas de clase; para dar una atención con equidad y en forma oportuna. Debido a que por sus alteraciones músculo esqueléticas y neuromotoras pueden presentar alguna dificultad para acceder al currículo, por lo que, los docentes deben contar con loselementos necesarios para favorecer una Educaciòn de calidad, con igualdad de oportunidades y la inclusión de los niños con discapacidad, en todos los niveles. La participación del docente dentro de las aulas es muy importante y determinante en la edad escolar de los niños con discapacidad, es la edad en que forma su personalidad, y adquieren las normas básicas para la vida.
Es importanteconocer las causas que originan esta discapacidad para saber cómo actuar, que no es contagiosa para los demás niños y que se pueden integrar sin ningún problema a la vida escolar, siendo la escuela la principal responsable en brindar una respuestas a sus necesidades educativas con la realización de las adecuaciones curriculares a la escuela, al aula de clase, personales, a los materiales y a loselementos.
Este taller esta conformado por 3 sesiones de trabajo en las cuales se abordarán generalidades sobre discapacidad motora, su clasificación, sus causas, características, la importancia de la participación de los docentes en el aula de clase, algunas orientaciones generales de accesibilidad en la escuela, en el aula, adaptaciones personales y la elaboración de materiales específicospara los niños que presentan discapacidad motora.
PROPÓSITOS GENERALES
A través de la realización de las actividades de este taller, se espera que los participantes.
1. Amplíen sus conocimientos básicos sobre discapacidad motora sus causas y características.
2. Que los docentes cuenten con los conocimientos necesarios sobre accesibilidad: en la escuela, en el aula, ypersonales del niño con discapacidad motora.
3. Cuenten con estrategias para complementar su práctica educativa y elaboren materiales que favorezcan la integración de los niños con discapacidad motora.
MODALIDAD DE TRABAJO
Las sesiones a desarrollar serán abordadas a través de la modalidad de taller, el cual se define como la forma de organización de propuestas de enseñanza, donde se...
La discapacidad motora es multifactorial su presencia puede ser debida a varias causas que van desde la hereditaria, al nacimiento y adquiridas, que dejan una secuela importante, dentro de este grupo una de las patologías que dejan mayor secuela es el daño neurológico en el niño, que se ha convertido en un problema de salud pública por su alta incidencia, esto es porla posibilidad de sobrevida en neonatos de alto riesgo y por sus secuelas funcionales que se detectan generalmente en forma tardía y debido a que no son canalizados en forma oportuna a intervención temprana o a rehabilitación. Por otro lado la publicidad en los últimos años acerca de la discapacidad ha ayudado a sensibilizar a gran parte de la población, se han abierto los diferentes ámbitoshacia estas personas con discapacidad, tanto educativo, social, cultural, laboral, jurídico, pero todavía hay mucho trabajo que realizar.
Es relevante señalar que aproximadamente el 41% de las incapacidades de estos niños se atribuye al período peri-natal, de 2000 lesiones cerebrales el 93% se generan en este período, por lo tanto es importante la intervención oportuna.
Los factores queintervienen en la presencia de las alteraciones de desarrollo en estos niños son de carácter multifactorial y de acuerdo a ello dependerá el tipo y gravedad de la secuela; del conocimiento del problema, de la participación de los padres y familia, dependerá su pronostico de vida y desempeño dentro de todos los ámbitos.
INTRODUCCIÓN
El presente documento como taller breve sobrediscapacidad motora surge ante la necesidad de cubrir las inquietudes de los docentes que cuentan con niños y jóvenes con discapacidad motora en sus aulas de clase; para dar una atención con equidad y en forma oportuna. Debido a que por sus alteraciones músculo esqueléticas y neuromotoras pueden presentar alguna dificultad para acceder al currículo, por lo que, los docentes deben contar con loselementos necesarios para favorecer una Educaciòn de calidad, con igualdad de oportunidades y la inclusión de los niños con discapacidad, en todos los niveles. La participación del docente dentro de las aulas es muy importante y determinante en la edad escolar de los niños con discapacidad, es la edad en que forma su personalidad, y adquieren las normas básicas para la vida.
Es importanteconocer las causas que originan esta discapacidad para saber cómo actuar, que no es contagiosa para los demás niños y que se pueden integrar sin ningún problema a la vida escolar, siendo la escuela la principal responsable en brindar una respuestas a sus necesidades educativas con la realización de las adecuaciones curriculares a la escuela, al aula de clase, personales, a los materiales y a loselementos.
Este taller esta conformado por 3 sesiones de trabajo en las cuales se abordarán generalidades sobre discapacidad motora, su clasificación, sus causas, características, la importancia de la participación de los docentes en el aula de clase, algunas orientaciones generales de accesibilidad en la escuela, en el aula, adaptaciones personales y la elaboración de materiales específicospara los niños que presentan discapacidad motora.
PROPÓSITOS GENERALES
A través de la realización de las actividades de este taller, se espera que los participantes.
1. Amplíen sus conocimientos básicos sobre discapacidad motora sus causas y características.
2. Que los docentes cuenten con los conocimientos necesarios sobre accesibilidad: en la escuela, en el aula, ypersonales del niño con discapacidad motora.
3. Cuenten con estrategias para complementar su práctica educativa y elaboren materiales que favorezcan la integración de los niños con discapacidad motora.
MODALIDAD DE TRABAJO
Las sesiones a desarrollar serán abordadas a través de la modalidad de taller, el cual se define como la forma de organización de propuestas de enseñanza, donde se...
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