Discapacidad Visual, Auditiva y Sordoceguera

ÍNDICE
Pág.
Introducción
Evolución Histórica De Las Discapacidades Auditivas Y Visuales…………..7-10
Bases Legales…………………………………………………………………….11-20
Declaración De Los Derechos Del Niño UNICEF 1924……………….11-12
Declaración De Los Derechos De Los Impedimentos 1960…..………12-13
Declaración De Los Derechos Humanos En 1948……………………..13-14
Constitución De La República Bolivariana DeVenezuela……………14-15
Ley Orgánica De Educación 1980…………………………………………15
Reglamento General De La Ley Orgánica De Educación 1980……....15-18
Ley Orgánica De Educación 2009……………………………………...18-19
Ley Para Discapacitados 2007……………………………………………..19
Ley Orgánica Para La Protección De Niños, Niñas Y
Adolescente……………………………………………………………....19-20
Conceptualización………………………………………………………………21-28
Definición DeDiscapacidad………………………………………………..21
Necesidad Especial………………………………………………………….21
Tipos de discapacidad se encuentran las siguientes…………………..21-22
Conceptualización de Discapacidad Auditiva…………………………22-23
Clasificación de la pérdida auditiva por el Dr. Oscar Ferrer………...23-24
Causas de las deficiencias auditivas…………………………………....24-25
Conceptualización de Discapacidad Visual……………………………….25Clasificación de las deficiencias visuales………………………………25-26
Causas de las deficiencias visuales…………………………………………26
Conceptualización de Sordoceguera……………...……………………26-27
Clasificación de sordoceguera……………………………………...………27
Síndrome de Usher………………………………………………………….27
Causas de sordoceguera………………………………………………........28
Instituciones…………………………………………………………………..…29-31
Organizaciones EncargadasDe Atender Discapacidad Auditiva…….…29
Organizaciones Encargadas De Atender Discapacidad Visual………29-30
Organizaciones De Atender Discapacidad Sordociegos………………….31
Inclusión En Venezuela…………………………………………………………32-38
Educación Inclusiva………………………………………………………...33
La Educación De La Para Las Personas Con Discapacidad Auditiva…..34
La Educación De La Para Las Personas Con DiscapacidadVisual….35-36
La Educación De La Para Las Personas Con Sordoceguera…………36-37
Sistemas De Comunicación Para Los Sordociegos……………………37-38
Propuesta Actual Para La Modalidad De Educación Especial En
Venezuela………………………………………………………………………..39-41
Conclusión……………………………………………………………………….42-43
Anexos…………………..………………………………………………………..44-47
Referencias Bibliográficas……………………………………………………...48-49INTRODUCCIÓN
En la presente investigación, se pretende dar a conocer, a través de un extenso trabajo monográfico, las discapacidades visuales, auditivas y la combinación de ambas (Sordociegos), desde diferentes aspectos. Como un primer paso para comprender este contenido, se da lugar a la amplia evolución histórica que han tenido estas discapacidades con el paso del tiempo, desde suconceptualización, hasta el trato y el maltrato social por el cual han tenido que pasar, en el transcurrir de los años, las personas que presentan esta condición, tanto a nivel mundial como en Venezuela.
En segundo lugar, se inserta la información desde el marco legal, para dar a conocer como las personas con Discapacidades o que presentan alguna Necesidad Educativa Especial van siendo tomadasen cuenta como seres humanos con plenos derechos, deberes y garantías constitucionales.
De igual manera, se hizo importante, para seguir profundizando en el contenido, definir terminologías que ayudaran a la interpretación de aspectos posteriores. Tales como discapacidad y necesidades especiales; términos que tienden a confundirse y que han sido muy debatidos por los organismos encargados anivel mundial, por parecer discriminatorio o incluso peyorativo. Más, sin embargo, serán los términos utilizados en el curso de la investigación, sin índole de ofender o disminuir las capacidades intelectuales de estas personas. Solo son empleados estos vocablos porque la investigación está ajustada a las terminologías usadas en el marco legal de la República Bolivariana de Venezuela.
Hecha...