Discapacidadauditiva

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Centro Universitario del Sur
Licenciatura en Psicología
Ana Karen Díaz Villegas
8° Semestre
28 de marzo del 2012
Bibliografía:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.4Tema: Discapacidad  auditiva

| Definición | Causas | Aspectos psicológicos | Aspectos educativos |
DISCAPACIDADAUDITIVA | La hipoacusia se clasifica en función del grado de pérdida auditiva, suorigen y localización. Comúnmente se toma 90 decibelios (db) como límite entre la hipoacusia y la sordera. Tipos de sordera: Localización de la lesión:•Conductivas o de transmisión •Neurosensoriales•Central •MixtasGrado de pérdida:*Leve (20- 40 db) *Media (40- 70 db) Severa (70- 90 db) *Profunda (más de 90 db) *Cofosis (pérdida total de audición | 1.Sorderas hereditarias 2.Sorderas de origenprenatal 3.Sorderas de origen neonatal 4.Sorderas adquiridas | CongénitaEje Cognitiva: retraso en la adquisición del pensamiento adstrato y formal. Alteración en la personalidad como consecuencia de ladificultad en la personalidad. Efectos en le desarrollo: Aislamiento, agresivo, fobias, obsesión, psicopatías, trastornos de sexualidad, etc. AdquiridaEje cognitivo: dependen de el tiempo deadquisición.Efectos en el desarrollo: inseguridad, ansiedad, dependencia, inestabilidad psicomotora, tendencia al aislamiento, tristeza, etc. *Retraso y dificultades en la autorregulación y planificación de laconducta.*dificultades para el razonamiento hipotético. Estimulación plurisensorial *Dotando al alumno de un sistema simbólico facilita un lenguaje oral correcto. *Garantiza la comunicación e interaccióncon otras personas. *Facilita la mayor información sobre la realidad y la experiencia. Importancia de los padres en la educación de los niños sordos e hipoacúsicos. *un ambiente de cariño y apoyojuegan un papel importante en el desarrollo del niño. *La familia detecta primero cualquier anomalía, en el caso de posible déficit auditivo.*La familia tendrá que procurar los recursos técnicos y...