Disciplina dentro del ebg3
Páginas: 37 (9184 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2011
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INTRODUCCION
La Ley de Educación 24.195 constituye el marco normativo que organiza integralmente la educación Argentina en todos los niveles y modalidades en las distintas jurisdicciones.
Lo que quiso lograr es la renovación del sistema educativo comofruto de una preparación donde confluyen el estudio teórico y la experiencia de una tradición institucional.
En este mundo globalizado que avanza a pasos agigantados son muchos los problemas y desafíos a los que nos enfrentamos, por ello es fundamental no solo incrementar la educación del educando sino formar hábitos de vida para una convivencia armónica, con el fin de formar jóvenes libres,responsables y solidarios.
Toda institución, como parte integrante del tejido social, debe ser capaz de elaborar respuestas favorables, superadora de conflictos regulando la convivencia.
El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos que en la sección de educación y cultura está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidadeducativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros educativos parecen tener una gran capacidad de atraer a la atención pública, causando lo que hoy día se ha dado en denominar una alta «alarma social», con lo que la aparentemente nueva lacra de la violencia escolar se añade a las ya innumerables fuentes de demanda y presión social con que nuestros centros educativos debe enfrentarse. Por lotanto es indispensable que las escuelas, ante estas situaciones de violencia e indisciplina dejen de lado el régimen rígido y autoritario que no solo no resuelve problemas sino que los agrava, elaboren un marco normativo acorde a la realidad que se vive.
De este modo, la disciplina, ocupa un lugar relevante en la vida escolar, comprometiendo de diferentes maneras a los distintos actoresinstitucionales.
La ley de educación si bien afirma la defensa de los derechos humanos, suele ser contradictoria en algunos casos, cuándo se aprueban por ejemplo, sanciones que no contemplan el derecho a ser escuchados y a realizar descargas ante las imputaciones de algunas faltas.
En este sentido se vuelve indispensable democratizar las instituciones escolares y convertirlas en un espacio público departicipación de construcción colectiva de los saberes y del hacer cotidiano.
Por los motivos antes expuestos en este estudio se abordara el tema de La DISCIPLINA ESCOLAR centrada en la problemática de los efectos que produce el régimen disciplinario en los alumnos de la EGB 3, y sus docentes, en dos instituciones escolares del interior de Santiago del Estero.
TEMA:
Disciplinadentro del EBG3 en la Escuela Nº 923 “Ramon Aguilar” del Dpto Atamisqui- Provincia Santiago del Estero.-
FORMULACION DEL PROBLEMA:
Analizar los efectos que produce la aplicación del régimen actual disciplinario en la población estudiantil y en los docentes de las escuelas de la ruralidad Nº 923 “Ramor Aguilar” Dpto Atamisqui. Santiago del Estero.
PLANTEO DEL PROBLEMA
Laaparición de conflictos en cualquier tipo de relación es inevitable. La prevención de conflictos y actos de indisciplina así como las posibles respuestas ante su aparición puede ser un trabajo educativo para toda la comunidad escolar.
Los problemas de convivencia, además de ser relativamente normales, son
Síntomas de los marcos educativos que los generan.
En éste sentido es indispensable quelas instituciones educativas elaboren
normas de convivencia y de disciplina claras donde estén consensuadas las
finalidades educativas que la escuela se propone conseguir.
De esta manera a través del análisis de las norma de convivencia y disciplina de la escuelas deberíamos de poder conocer su línea educativa. En general esto casi no ocurre, ya que las normas de las escuelas son una mera...
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INTRODUCCION
La Ley de Educación 24.195 constituye el marco normativo que organiza integralmente la educación Argentina en todos los niveles y modalidades en las distintas jurisdicciones.
Lo que quiso lograr es la renovación del sistema educativo comofruto de una preparación donde confluyen el estudio teórico y la experiencia de una tradición institucional.
En este mundo globalizado que avanza a pasos agigantados son muchos los problemas y desafíos a los que nos enfrentamos, por ello es fundamental no solo incrementar la educación del educando sino formar hábitos de vida para una convivencia armónica, con el fin de formar jóvenes libres,responsables y solidarios.
Toda institución, como parte integrante del tejido social, debe ser capaz de elaborar respuestas favorables, superadora de conflictos regulando la convivencia.
El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos que en la sección de educación y cultura está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidadeducativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros educativos parecen tener una gran capacidad de atraer a la atención pública, causando lo que hoy día se ha dado en denominar una alta «alarma social», con lo que la aparentemente nueva lacra de la violencia escolar se añade a las ya innumerables fuentes de demanda y presión social con que nuestros centros educativos debe enfrentarse. Por lotanto es indispensable que las escuelas, ante estas situaciones de violencia e indisciplina dejen de lado el régimen rígido y autoritario que no solo no resuelve problemas sino que los agrava, elaboren un marco normativo acorde a la realidad que se vive.
De este modo, la disciplina, ocupa un lugar relevante en la vida escolar, comprometiendo de diferentes maneras a los distintos actoresinstitucionales.
La ley de educación si bien afirma la defensa de los derechos humanos, suele ser contradictoria en algunos casos, cuándo se aprueban por ejemplo, sanciones que no contemplan el derecho a ser escuchados y a realizar descargas ante las imputaciones de algunas faltas.
En este sentido se vuelve indispensable democratizar las instituciones escolares y convertirlas en un espacio público departicipación de construcción colectiva de los saberes y del hacer cotidiano.
Por los motivos antes expuestos en este estudio se abordara el tema de La DISCIPLINA ESCOLAR centrada en la problemática de los efectos que produce el régimen disciplinario en los alumnos de la EGB 3, y sus docentes, en dos instituciones escolares del interior de Santiago del Estero.
TEMA:
Disciplinadentro del EBG3 en la Escuela Nº 923 “Ramon Aguilar” del Dpto Atamisqui- Provincia Santiago del Estero.-
FORMULACION DEL PROBLEMA:
Analizar los efectos que produce la aplicación del régimen actual disciplinario en la población estudiantil y en los docentes de las escuelas de la ruralidad Nº 923 “Ramor Aguilar” Dpto Atamisqui. Santiago del Estero.
PLANTEO DEL PROBLEMA
Laaparición de conflictos en cualquier tipo de relación es inevitable. La prevención de conflictos y actos de indisciplina así como las posibles respuestas ante su aparición puede ser un trabajo educativo para toda la comunidad escolar.
Los problemas de convivencia, además de ser relativamente normales, son
Síntomas de los marcos educativos que los generan.
En éste sentido es indispensable quelas instituciones educativas elaboren
normas de convivencia y de disciplina claras donde estén consensuadas las
finalidades educativas que la escuela se propone conseguir.
De esta manera a través del análisis de las norma de convivencia y disciplina de la escuelas deberíamos de poder conocer su línea educativa. En general esto casi no ocurre, ya que las normas de las escuelas son una mera...
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