discriminacion en las escuelas

UNIVERSIDAD DEL MUSEO SOCIAL ARGENTINO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EN SERVICIO SOCIAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
EN SERVICIO SOCIAL

Proyecto de investigación:
“DISCRIMINACIÓN EN LA ESCUELA: LA INMIGRACIÓN LATINOAMERICANA”.

Profesora Titular: Lic. Graciela Zurieta
Profesor Adjunto: Lic. María Vada
Alumno: Fernando Lara








2012


ÍNDICE


I.INTRODUCCIÓN
1.1. Planteamiento del problema.
1.2. Objetivos
1.3 Justificación

2. MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL
2.1 Definición de conceptos
2.2 Alcance del estudio
2.3 Hipótesis

3. METODOLOGÍA
3.1. Diseño de la investigación
3.2 Selección de la muestra
3.3. Recolección de datos
3.4 Análisis de los datos

4. CONCLUSIONES

5. BIBLIOGRAFÍA

6. ANEXO
I. INTRODUCCIÓN

Elpresente trabajo se centra en la problemática de la discriminación en las escuelas de la República Argentina, y su vinculación con el proceso inmigratorio latinoamericano registrado a partir de la década de los noventa.

En términos históricos, el fenómeno de discriminación que se opera en Argentina retoma la lógica de “civilización y barbarie” que impregna la propia conformación nacional. LaConstitución Nacional de 1853 promovió la inmigración con el objeto de constituir una nación moderna, sin embargo la apertura no fue de carácter universal sino selectiva.

El fenómeno específico que se denomina “discriminación” y, por ende, políticas antidiscriminatorias, se inician en la Argentina tardíamente a partir de la vigencia del Estado de Derecho. Con el advenimiento de la democraciasurge una mutación en el modo de configuración de la identidad colectiva que define la comunidad política y el sujeto de derecho, que pasa del “pueblo” a la “ciudadanía”, inaugurándose una etapa de autonomía relativa de la sociedad civil. Se constituye entonces el campo propicio para la mutación de las demandas de los movimientos sociales al formato de “demandas democráticas” y la nominación delas distintas formas de exclusión como actos discriminatorios.

En términos de política pública, la problemática de la discriminación fue enfrentada sobre la base de la doctrina de los derechos humanos, a través de la vía legislativa y la creación de institutos oficiales: se sanciona la Ley N° 23.592 que garantiza el derecho de los argentinos a vivir en una sociedad plural y en igualdad, penandocivilmente los actos antidiscriminatorios y la Ley de Migraciones N° 25.875 concebida no tanto ya desde el liberalismo político y económico, sino en el marco teórico predominante de los Derechos Humanos, y asegurando a toda persona que solicite ser admitida en la Argentina de manera permanente o temporaria, el goce de criterios y procedimientos de admisión no discriminatorios. Por otro lado, amediados de los noventa, se pone en marcha el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) con el objetivo de diseñar e impulsar campañas educativas tendientes a la valorización del pluralismo social, del multiculturalismo y a la eliminación de toda forma de discriminación, xenofobia y racismo.

A partir de la segunda mitad de 1990, la Argentina protagonizó uno desus momentos de mayor discriminación ante la inmigración. El inmigrante latinoamericano con su baraje cultural comenzó a ser percibido en términos de “amenaza potencial” y de “competencia desleal” tanto en el plano laboral como en el usufructo de los servicios públicos (salud y educación), aparte de vincularlo a la inseguridad y a la violencia . Se lo consideró, en definitiva, como el “chivoexpiatorio” del progresivo deterioro de las condiciones de vida de la clase trabajadora argentina, desestimando las consecuencias de un modelo distributivo regresivo .

En este contexto, el presente trabajo se propone abordar la problemática de la discriminación en la Escuela Numero 16 “Wenceslao Posse”, Turno Tarde, Modalidades Primaria , ubicada en el barrio de Palermo de la Ciudad Autónoma de...