Discurso Sobre La Educacion

CONGRESO 2001 "CONSTRUIR LA ESCUELA DESDE LA DIVERSIDAD Y PARA LA IGUALDAD"
Discurso de apertura
Sin duda, a ninguno de los presentes se nos escapa la importancia que tiene el hecho de que tan nutrido y variado grupo de personas, profesorado, padres y madres de la Escuela Pública, nos reunamos durante estos tres días para profundizar y poner en común el resultado de un largo proceso en el quehemos venido trabajando desde hace un año en el seno de nuestras diversas organizaciones y desde los diferentes territorios del estado.
No somos ni personas ni organizaciones anónimas, a diferencia de lo que está ocurriendo en otras ocasiones y con otros foros, nosotros sí suscribiremos las conclusiones que de este Congreso salgan y desde luego que las defenderemos
Como habrán Uds. advertido alhacer las presentaciones, el Ministerio no está aquí. No ha contestado a nuestra llamada, despreciando de esta manera, y una vez más así lo sentimos, nuestra participación en el debate educativo. Éste no puede sernos sustraído, pese a los intentos del ministerio. En este sentido, queremos aprovechar, una vez más, para hacer patente nuestro malestar y manifestar nuestra crítica por cómo se hanllevado a cabo reformas muy importantes en el sistema educativo y sobre los métodos, a nuestro juicio, impresentables empleados por Pilar del Castillo.
Con o sin apoyo del ministerio nuestra intención es contribuir, de la forma genuinamente más democrática a ese debate, contrastando nuestras ideas sobre un tema que constituye la columna vertebral de nuestro sistema educativo. Lamentamos estaausencia y entendemos su mensaje, pero no nos resignamos a que no se nos escuche.
Observamos con preocupación como en los últimos años, y cada vez con mayor intensidad, va calando un mensaje interesado, en el que se cuestiona la calidad de la educación en España, por supuesto de paso, se aprovecha para acentuar los “problemas de convivencia” de la Escuela Pública. En los últimos meses no hemos oídootra cosa. Se está sembrando su desprestigio. Sin embargo, es la escuela pública la que cumple su función con los más débiles, es en la escuela pública donde se llevan a cabo los proyectos educativos más solidarios, en demasiadas ocasiones sin el apoyo suficiente por parte de sus responsables.
Desde luego que nuestro sistema educativo es claramente mejorable y en esta exigencia estamos todos losciudadanos que entendemos que la educación es una inversión de futuro imprescindible para conseguir una sociedad más equilibrada. Y siendo éste el objetivo, tendremos que definir el modelo educativo más adecuado para conseguirlo. Ahí radica la resistencia social y política que se puede observar para que pueda desarrollarse cualquier modelo de esta manera concebido. Así, ocultando el verdaderodebate, y con la excusa de su deterioro se están introduciendo contrarreformas que van a favorecer una educación selectiva y segregadora y que nos aleja de una sociedad más justa.
No entendemos cómo un sistema que establece nuevos planteamientos y principios como una educación para todos; que amplía en dos años la enseñanza básica; comprensivo y diversificado para dar respuesta a las diferentescapacidades e intereses del alumnado; adaptable a la organización democrática de la sociedad; que establece una enseñanza que favorece aprendizajes funcionales y con un diseño curricular orientado al desarrollo integral de las personas, la LOGSE, puede por sí mismo ser el causante de todos los desastres que le adjudican desde algunos sectores.
Una ley educativa que fue el resultado, no lo olvidemos,de un amplio debate social y político sobre el sistema educativo que una sociedad democrática requería y que nació con el respaldo de todos los grupos parlamentarios, excepto al que actualmente le corresponde su gestión, detalle que tampoco conviene olvidar.
El nuevo sistema ha contribuido de manera decisiva a la universalización del derecho a la educación, si bien, la falta de provisión de...