disenño del PNF




REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE MARACAIBO
DEPARTAMENTO DE OBRAS CIVILES








DISEÑO CURRICULAR PNF










AUTORES:
CAMACHO, Johanna, C.I. nº: 15.764.916
GUTIERREZ, Laura, C.I. nº: 20.206.973
JIMENEZ, Alfredo, C.I. nº: 16.046.400PERALTA, Mariolis; C.I. nº: 19.383.541
POLO, José C.I. nº: 20.353.607






MARACAIBO, MARZO 2013
I. INDICE

1. DISEÑO CURRICULAR.
1.1. ORIENTACIONES PARA UN DISEÑO CURRICULAR.

2. BASES CONCEPTUALES.

3. LINEAMIENTOS.

4. ESTRUCTURA CURRICULAR.

5. MODELO DE APRENDIZAJES POR PROYECTO.
5.1. APRENDIZAJE POR PROYECTO.
5.2. ¿QUE ES EL APRENDISAJEPOR PROYECTO?
5.3. ¿CÓMO ES ENTONCES LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE?

II. BIBLIOGAFIA.
1. DISEÑO CURRICULAR.
El proyecto educativo de la Universidad Politécnica se orienta a la formación de jóvenes y adultos, comprometidos con la comunidad y dispuestos a trabajar por un país mejor; en consecuencia este proyecto contribuye con el Estado a formar profesionales útiles a la sociedad, al desarrollode las políticas nacionales, regionales y municipales.
Los diseños curriculares deben incluir la integración de las tres funciones universitarias (docente, investigación y extensión); propiciar la formación integral en el sentido, de que articule los ejes temáticos de formación, que incluyan: lo ético-sociopolítico-cultural, epistemológico-metodológico, profesional, estético-lúdico y ambiental.Los diseños curriculares serán entonces flexibles, dinámicos; organizados por proyectos y alimentado por áreas del saber. La transformación incluye la homologación curricular, que junto a la creación del sistema, facilite la movilidad estudiantil y profesoral entre instituciones y programas de formación.











1.1. ORIENTACIONES PARA UN DISEÑO CURRICULAR.
PrincipiosOrientadores:
- Compromiso 
Los PNF se enmarcan en el impulso a una educación universitaria comprometida con la Nación, su transformación soberana, la construcción del poder popular, la unidad latinoamericana y caribeña, la alianza con los pueblos del sur y la construcción de un mundo de justicia y paz. Señalar claramente el compromiso de las Universidades Alma Mater con la construcción del poder populary el socialismo, implica romper con las viejas fidelidades y entender que toda acción educativa es fundamentalmente un ejercicio ético y político y que, por tanto, “no es lo mismo educar para el liberalismo que para el socialismo; para el neocolonialismo que para el desarrollismo o el nacionalismo; para un estilo consumista, místico, creativo o autoritario.

- Acción continúa para elmejoramiento del desempeño estudiantil 
El desempeño estudiantil es entendido como el conjunto de experiencias y logros educativos de los estudiantes, derivados de su relación con la educación universitaria y de los aportes que ésta hace a su iniciación profesional y a su formación integral como sujetos capaces de pensar y actuar críticamente. El desempeño estudiantil, como columna vertebral del procesode formación, supone la concentración de los esfuerzos institucionales para incidir en el conjunto de factores que lo constituyen, que abarcan, entre otros aspectos: el diseño, seguimiento y ajuste de los procesos formativos, la atención al tránsito de la educación media a la educación universitaria, la disponibilidad de recursos para el estudio, la formación y práctica docente, el ambienteuniversitario dentro y fuera de las aulas de clase, el fortalecimiento de los grupos de estudio, el asesoramiento académico, las condiciones de vida y estudio (transporte, salud, alimentación, apoyo socioeconómico), la inserción socio productiva de las y los egresados.

- Diversidad e interculturalidad 
La afirmación de nuestra diversidad como sociedad es fundamental. La educación universitaria...