Disert

Evaluación de los Problemas de Aprendizaje Escrito

FACTORES LINGUISTICOS QUE
INTERVIENEN EN LA ESCRITURA
Alumnas:
María Ignacia Infante
Verónica Gwinner
Catalina Santana
María Jesús Vega
Docente:América Santibáñez

Escribir es una labor difícil para la
mayoría de las personas. Los factores
que dificultan el dominio de esta
habilidad comunicativa sen pueden
resumir en cuatro gruposPsicológicos.
Cognoscitivos ,Lingüísticos.
1.Retóricos.

:

Introducción

Construcción activa
propia del hombre,
como ser simbólico
y constructor de
significados

Exige un gran
esfuerzo mental y
grandes dosis deatención.

Poderoso
instrumento para la
toma de conciencia
y la autorregulación
intelectual (Miras,
2000).

Levin, Share y
Shatil (1996) “la
escritura en
preescolar es una
competencia al
servicio delaprendizaje formal
de la lectoescritura”

Existen factores
psicológicos,
lingüísticos y
cognoscitivos que
intervienen en el
difícil acto de
escribir.

Estudios indican
que un bajo nivel de
escrituraen NT1 y
NT2 es un indicador
de un previsible
bajo nivel de
lectoescritura en
cursos superiores.

Dada la relevancia que la composición escrita tiene para los alumnos y para los
que presentandificultades de aprendizaje (DA) y/o bajo rendimiento, es necesario
insistir, en la necesidad de aprender a escribir para llegar a escribir para aprender
(García y col., 2001).

Dificultades específicas de laLectura y Escritura

Se produce cuando un o
una estudiante con
dificultades en la
escritura, presenta
además dificultades de
escritura/ortografía, tales
como:

•
•
•
•
•
•

Omisión de letras, sílabaso palabras
Confusión de letras con sonido semejante;
Inversión o transposición del orden de las sílabas;
Invención de palabras;
Uniones y separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras;Producción de textos de baja calidad o utilización de oraciones
más cortas y con mayor número de errores gramaticales.
DECRETO 170, Art. 23

Dificultad asociada al desarrollo psicolingüístico y referido...