diversidad etnica

TEMA 11 : MARGINACION Y DIVERSIDAD ETNICA

160

TEMA 11: MARGINACION Y DIVERSIDAD ETNICA
Desarrollado por :
Bárbara González Alonso
Noelia García Toyos
Indice :
Definición
Factores causantes
Tipologías y diagnóstico
Legislación y normativa vigente
Intervención y tratamiento
Bibbliografía.

Por deprivación sociocultural entendemos un cúmulo de circunstancias que son
perjudicialeso al menos pueden obstaculizar el normal desarrollo cognitivo, físico, emocional y/o
material.
Aunque las situaciones deprivativas, tales como la pobreza o la marginación, no conllevan
necesariamente procesos inadaptativos, lo cierto es que éstos se producen con mayor frecuencia
e intensidad en ambientes que padecen estas circunstancias.
Observamos que a pesar de ser un colectivo reconocidolegalmente como objeto de
atención específica, en realidad son frecuentes las reticencias a la consideración individual de
necesidades educativas especiales por circunstancias de tipo socioeconómico o cultural.
El concepto de deprivación sociocultural en contextos escolares distingue claramente los
factores de salud e higiene, económicos, familiares y socioculturales de las necesidadeseducativas
especiales, junto a las que aparecen asociados.
Los términos encontrados en las distintas fuentes bibliográficas son en realidad metonimias
del concepto de deprivación sociocultural. Es el caso cuando se habla de pobreza, marginación,
medio hostil, déficit sociocultural. Estos términos se refieren a los factores ambientales que en la
deprivación sociocultural van unidos a determinadasnecesidades educativas especiales. Otros
autores hablan de inadaptación social, de disfuncionalidad, de conflicto, y con esto se refieren a
necesidades educativas especiales que el niño presenta en el contexto escolar y/o social.
Antes de concretar los límites conceptuales de la deprivación sociocultural, se hará
referencia a ciertos conceptos afines al mismo que no la explican en su totalidad:desventaja
sociocultural , puede ser entendida como déficit genético, causa sustancial de la desventaja,
déficit socioambiental desencadenante de la misma o como diferencias resultantes del ambiente.
Se entiende que tales diferencias se convierten en déficits como consecuencia del peso que tiene
la cultura de clase media. Conducta antisocial , es aquella que refleja el infringir reglas socialesy/o una acción contra los demás. Con este uso, las conductas antisociales se refiere a distintas

TEMA 11 : MARGINACION Y DIVERSIDAD ETNICA

161

acciones como peleas, mentiras y otras conductas con independencia de su gravedad. Este
concepto puede venir ligado a términos como delincuencia, rebeldía, marginalidad... asimilación
fácil ya denunciada por varios autores. Carencias , mediohostil , disfuncionalidad ,
conflictos , tantas veces utilizados entre profesionales de la educación. Es necesario precisar
estros conceptos para concretar mejor la intervención educativa.
Las etiquetas pueden ser útiles a veces par identificar algunos factores relevantes, pero
con frecuencia conducen a errores o a generalizaciones poco eficaces. Este efecto es
especialmente evidente en lasmuchas denominaciones que se han utilizado para referirse a los
niños que proceden de distintos entornos culturales.
El término minoría hace fundamentalmente referencia a un intento de categorizar a la
población según su raza y no según su cultura. En muchos países las minorías constituyen la
población más numerosa. Por ejemplo, los niños afroamericanos en Detroit. Gollnik y Chinn
(1994) señalanque la incapacidad para ver a las otras culturas como iguales se denomina
etnocentrismo .
Se prefiere el término diversidad cultural cuando nos referimos a niños cuyo bagaje
cultural es tan diferente que necesita métodos especiales de evaluación, instrucción, intervención u
orientación. Este término no implica a un juicio sobre los valores de la cultura y no hace
equivalentes los conceptos...