Diversidad funcional

DIVERSIDAD FUNCIONAL
RETARDO MENTAL
CLASIFICACIÓN
LEVE | MODERADO | SEVERO | SEVERO |
Según las estadísticas 85% de la personas con este trastorno. * Suelen desarrollar habilidades sociales y de comunicación durante los años. * Preescolares de 0 a 5 años de edad, tienen insuficiencias mínimas. * Durante los años de adolescencia pueden adquirir conocimientos académicosque los sitúan hasta 6to grado de la enseñanza básica. | * En la categoría pedagógica son "adiestrable", solo constituyen el 10% * adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años y no pasan de un segundo nivel en materia de educación. * En su adolescencia presentan dificultades para relacionarse con muchachos de su edad. * En la edad adultos realizan trabajos pero consupervisión. | * Incluye el 3-4% de los individuos. * En el lenguaje la comunicación es nula o poca. * Durante la edad escolar puede ser adiestrado en habilidades elementales de cuidado personal. * Aprenden solo alfabeto, cálculos y vocablos simples. * En la edad adulta pueden ser capaces de realizar tareas simple y estrechamente supervisados en instituciones. | * Este grupo incluyeel 1-2% * Mayormente tienen una enfermedad neurológica identificada que explica el retardo * En su niñez tienen considerable alteraciones del funcionamiento Sensoriomotor y puede tener un resultado óptimo en un ambiente altamente estructurado con supervisión constante y un adiestramiento adecuado Algunos de ellos llegan a hacer tareas simples en instituciones protegidas y estrechamentesupervisados. |
DIVERSIDAD FUNCIONAL
RETARDO MENTAL
CLASIFICACIÓN
La Aamd. En su revisión de 1973, reconoce, cuatro niveles:
Para definir estos niveles contempla dos aspectos a saber: Estadístico y Funcional.
Aspecto Estadístico.
Adopta las escalas de inteligencia de Wecheler y de Stanford.
Aspecto Funcional.
Se jerarquizan las conductas desde el grado leve, como desviación de algunasnormas conductuales de la población. Hasta la falta total de adaptación. Los grados son difíciles de establecer mediante las escalas de madures social y de conducta adaptativa disponible, y por eso se utilizan las apreciaciones clínicas, y las observaciones diarias de la conducta. (Grossman. H. 1973).
Niveles | Escala de WechslerC.I | Escala de StanfordC.I |
LEVE | 69-55 | 67-52 |
MODERADO |54-40 | 51-36 |
SEVERO | 39-25 | 35-20 |
PROFUNDO | 24-25 | 19 e inferior |

FACTORES ETIOLÓGICOS ASOCIADOS A RETARDO MENTAL
DE CARÁCTER BIOLÓGICOS
ENFERMEDADESPRENATALES O CONDICIONESDE ORIGEN DESCONOCIDOS | Hidrocefalia: Es la presencias de líquido cerebroespinal en el cráneo, lo que incrementa el tamaño del mismo creando presión en el cerebro.Microcefalia: Es cuando el cráneo essignificamente más pequeño de lo normal. |
ENFERMEDADES METABÓLICAS O NUTRICIONALES | Fenilcetonuria, enfermedad de Tay-Sachs y Galactosemia. En problemas de este tipo la discapacidad del niño para metabolizar o tolerar ciertos elementos en la comida resulta en daños en el cerebro. |
ANORMALIDADCROMOSÓMICA | Es la presencia de material genético inusual en uno o más de los cromosomas del niño.Dos de los síndromes conocidos asociados a anormalidades cromosómicas son el síndrome de Down y el síndrome X-frágil. |
INFECCIONES EINTOXICACIONES | Rubeola, sífilis, meningitis y exposición a drogas duras, metales y alcohol. El niño puede quedar expuesto a través de la madre durante el embarazo o entrar en contacto con agentes infecciosos durante el parto. El Síndrome fetal por alcohol y laadicción de la madre a otras drogas son causas principales de R.M. |
ENFERMEDADESPOSTNATALESGRAVES DEL S.N.C | Se refieres a tumores que aparecen tras el nacimiento. |
FACTORES ETIOLÓGICOS ASOCIADOS A RETARDO MENTAL
CONDICIONES PERINATALES | Los fetos prematuros y los de bajos pesos. Aunque muchos recién nacidos no sufren consecuencias negativas asociadas al R.M, (son solos factores de...