Diversidad

Diseño Curricular para la Educación Inicial.
Marco general, año 2000, GCBA (selección)

La educación asume el compromiso de “trabajar con la diversidad”, reconociendo a todos los seres humanosdistintos en cuanto a nacionalidad, inserciones socio económicas, creencias, conocimientos, etc. Esto implica garantizar igualdad para todos.
Trabajar con la diversidad propone construir una actitudque supere la contemplación de las diferencias para llevar adelante en proceso profundo de integración respetando la heterogeneidad dentro de la identidad común y también requiere un abordaje éticoinstitucional que permita el desenvolvimiento de la organización escolar.
La institución escolar debe crear condiciones educativas favorables considerando que en algunos casos la diversidad no puedeser abordada con los recursos comunes con los que cuenta la institución, por lo tanto deberá producir adaptaciones modificando las condiciones de lo que el alumno realiza sus aprendizajes. Éstasrefieren a los recursos humanos (incorporando personal especializado), al aspecto edilicio o sus instalaciones y el material didáctico empleado. Los docentes realizan estas adaptaciones con el apoyo delequipo de conducción y del supervisor.
Las necesidades educativas especiales se determinan en cada situación particular como resultado del balance entre las capacidades y los recursos del niño, sufamilia y la institución escolar. La familia debe realizar todas las acciones para facilitar el proceso integrador.
En relación con la escuela, en algunos casos, un año puede ser definido por unainstitución como alumno común y por otra como alumno con NEE, estas rotulaciones dependen de las condiciones institucionales.
La inclusión de niños con NEE debe hacerse cuidadosamente, esto implica:
•Conocer los antecedentes del niño para determinar cuáles son sus necesidades educativas.
• Conocer cuál es la asistencia recibida, estableciendo contacto con los profesionales.
• Entrevistar a la...