Diversidad

TRABAJO PRÁCTICO


1) ¿Cuáles son las ideas fundamentales que pudieron construir sobre Diversidad?

Primeramente, entendimos que la palabra “Diversidad” hace referencia a la variedad y multiplicidad de personas que se encuentran en algún lugar específico; por lo tanto, cuando se habla de diversidad existe un contexto en donde su estudio requiere de un análisis profundo, y en donde eltérmino diversidad nos permite mostrar que en dicho contexto podemos encontrar personas que presentan características diferentes, aún compartiendo rasgos identitarios. En este sentido, no es lo mismo hablar de diversidad y de diferencia, porque para atender a la diversidad no basta con atender a la diferencias, sino también se debe comprender y respetar que un sujeto (pudiendo ser en muchos aspectosigual a otro) no deja de ser idéntico sólo a sí mismo, lo que lo hace único e irrepetible.


2) ¿Cuáles son los aportes que sobre la diversidad en la escuela les brindaron los textos abordados y lo trabajado en clase?

Desde los textos y lo trabajado en clases, entendimos que en el ámbito educativo, la diversidad se refiere al hecho de que todos los alumnos tienen necesidades educativas propiasy específicas para acceder a las experiencias de aprendizaje. El reto de la escuela inclusiva e intercultural exige a los docentes nuevos planteamientos curriculares, más abiertos, cooperativos y democráticos, de manera que la propuesta y desarrollo de Proyectos de Trabajo facilite la igualdad de oportunidades y el respeto a las diferencias, para poder atender a la diversidad de los alumnos.
Siel “planteamiento de diversidad”, admite una propuesta desarrollada en tres etapas: Descubrir la diversidad, Conocer el significado social de las diferencias y Comprender el valor social de las diferencias; se permite profundizar en el conocimiento de la diversidad, contribuyendo a aceptar y reconocer las diferencias que existen en el entorno social y poder adecuar mejor la convivencia a larealidad social. Este planteamiento contribuye al desarrollo de una actitud crítica, y a una valoración positiva de la diversidad, permitiendo que cada individuo amplíe su patrimonio, porque le permite distinta formas de vivir la vida.
Otra estrategia para entender la diversidad es el relativismo cultural, el cual se define como “el que entiende otra cultura en sus propios términos con empatíasuficiente para que la cultura en cuestión resulte ser un planteamiento coherente y significativo para la vida”.
Finalmente, entendimos que sólo una educación que atienda a la persona, a cada persona, en su condición de ser único, puede ser llamada educación que atiende a la diversidad.


3) Analicen el siguiente párrafo vinculándolo con lo discutido en clase y la lectura del material ofrecido.“Reconozco que ante el primer encuentro con la discapacidad surgieron en mí sentimientos de incomodidad, lástima, temor, falta de espontaneidad, miedo, etc. Y pienso que muchas de estas sensaciones tienen como origen la ignorancia y el concepto erróneo que uno posee sobre las personas con discapacidad” (Campagnole 1998:12)

Los mismos sentimientos de incomodidad que se manifiestan en estepárrafo fueron manifestados por las integrantes de este grupo cuando nos enfrentamos a una niña con discapacidades en nuestras prácticas docentes. También acordamos que estos sentimientos fueron productos de nuestra ignorancia y de la concepción equivocada que teníamos de las personas con discapacidad.
Entendemos que cada persona percibe la realidad de manera diferente, y consideramos queactualmente hay ciertos factores que forman opiniones o creencias en nosotros, como por ejemplo los medios de comunicación.
Cuando vemos la discapacidad como algo fuera de lo normal, se manifiesta en nosotros un sentimiento de rechazo y una visión negativa de ella (aún sin quererlo manifestar) porque vemos en el discapacitado algo anormal y diferente a lo que la Sociedad tiene por normal. Pero si...