diversidad


Los dilemas de la inclusión
Las evaluaciones realizadas ponen el manifiesto que la integración de los alumnos con necesidacl.es educativas especiales no está exenta de problemas y que esimprescindible plantear cambios profundos para conseguir escuelas abiertas a todos.

El estudio llevado a cabo por Norwich con diferentes grupos de profesores le condujo a confirmar la existencia de losdilemas referidos al currículo, a La identificación y a la integración, No así, en cambio, al de las relaciones padres-profesionales. La mayoría de los profesores manifestaron un 110tabl e grado decoincidencia en el enfoque elegido para resolver cada uno de estos dilemas.

1. El dilema del currículo común: un alumno con graves problemas de aprendizaje, ¿debe aprender los misterios o diferentescontenidos que sus compañeros?
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1. El dilema de la identificación: la identificación de los alul1mos que tienen necesidades especiales, ¿les ayuda o les marca negativamente?
2. El dilemapadre-profesional: en el momento de las decisiones s0bre h escolarización de los alumnos, ¿quién tiene mayor inl1uencia?
3. El dílema de la íntegración: un niño con severos problemas de aprendizaje,¿aprende más en el aula ordinaria o en un aula especial con más apoyos?


2.1 Currículo común o currículo diverso
La integración educativa se basa en el mantenimiento de un currículo común para todoslos alumnos. Los alumnos con graves problemas de aprendizaje se incorporan a la escuela ordinaria para acceder, conjuntamente con sus compañeros, a experiencias similares de aprendizaje. El enfasisen los aspectos comunes del aprendizaje subraya d aspecto más rico y positivo de las escuelas inclusivas.

2.2 la provisión de los recursos
El segundo gran dilema que afecta a la inclusion connecesidades educativas especiales se refiere a su dictamen de escolarización ya la provisión de recursos suplementarios que esa situación genera.

3.1 El contexto politico y social
Cada país tiene...