Divertirse Es Un Derecho

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DIVERTIRSE ES UN DERECHO

Una experiencia de integración social

¿Qué hacen las personas con discapacidad mental los fines de semana? Algunos tiene la posibilidad de integrarse en actividades recreativas comunes, cómo por ejemplo ir a un club del barrio, pero son los menos. Otros, también afortunados, salen a pasear con sus familias. O sequedan en casa. Pero la posibilidad de encontrarse con amigos, ir al cine o a un museo, es difícil.
Con este problema en mente, Senderos del Sembrador [1] creó el Club de Sábados[2]. Un lugar de pertenencia, para jugar y divertirse, salir a pasear y disfrutar con los amigos.
NUESTRO OBJETIVO: Se habla mucho de integración de las personas con discapacidad, pero a veces, no se sabe bien de quéestamos hablando. Para nosotros integrar significa igualar las oportunidades de participación.
Nuestros objetivos son múltiples. Por un lado generar un espacio de recreación para nuestros jóvenes. Por otro, educar a la sociedad sobre las personas con discapacidad y sus derechos, rompiendo los prejuicios. No es raro que las personas se asusten o preocupen al vernos entrar en grupo a unaconfitería, a un museo, subir al tren o al colectivo. Pero siempre, siempre, terminan asombrados de lo bien que nuestros jóvenes se comportan. Y creemos que de eso se trata la integración. No solo de permitirles a nuestros jóvenes participar de toda la oferta cultural de su ciudad, desde un espectáculo hasta un evento deportivo, sino de acostumbrar al resto de las personas a vernos en la calle, en el cine,en todos lados. Que puedan acercarse y conocernos. Eso es para nosotros educar e integrar.
ENFOQUE TEÓRICO: creemos firmemente que las actividades recreativas que encaramos son también terapéuticas. Como dice Freinet (1996) "nosotros queremos construir efectiva y sólidamente a partir de la realidad, buscamos los instrumentos y las técnicas, una organización que permita los máximos resultadoseducativos con maestros que no sean seres humanos excepcionales,…(pero) que ciertamente sepan consagrarse a la enseñanza, y sean capaces de alcanzar la compenetración y el afecto". Nuestro equipo trabaja entonces desde esta concepción. Busca articular la realidad, pensar y repensar en forma constante que habilidades, hábitos y contenidos necesitan adquirir o reforzar nuestros jóvenes, tendientes amejorar su calidad de vida. Por ejemplo, creemos que las salidas y paseos son muy importantes, pero para que estas salidas sean verdaderamente útiles los jóvenes deben adquirir, asumir y comprometerse con las normas que rigen la vida en sociedad. Si vamos a un museo, allí no se grita, o no se toca. Y en el cine no se habla. Porque la idea no es que "nos toleren" sino que nuestros jóvenes adquieranhábitos que puedan reproducir luego en otras circunstancias o en otros contextos. Y que esto se convierta en un factor de integración también en el seno familiar. Pero el clima en el que se realizan las actividades es para nosotros esencial. Trabajamos desde el afecto y el compromiso. Y se nos distingue claramente por nuestra alegría.
Siguiendo a Paulo Freire creemos que nuestros jóvenes son seresque viven una realidad, que tienen una experiencia previa de aprendizaje, que posee sus propios intereses. Que después del ritual escolar del "hasta mañana alumnos", regresan a un contexto socio-histórico que donde se socializa, y que forma parte de su propia idiosincrasia. Entonces nuestros planes de trabajo son individuales. Con cada concurrente trabajamos primero en la detección de intereses yparticularidades. Nos planteamos objetivos que son consensuados y trabajados en conjunto con las familias. Apuntamos a la autonomía, pero también a la libertad y la posibilidad de elección. Intentamos que los jóvenes puedan expresar sus gustos (y disgustos), que propongan y escojan. Que escuchen a sus pares, y se expresen dentro de sus posibilidades. [3] Y volviendo al trabajo con las...