Diálogo O Debate: Las Metodologías Responden

El célebre politólogo norteamericano Robert Dahl me fue recordado por un viejo amigo a propósito de un diálogo entre críticos que escribió en uno de sus libros. La polémica como recurso de la retórica y la contradicción como principio filosófico en pro de la verdad y el desarrollo, avivaron mis recuerdos donde la imagen de Sócrates y su mayéutica, permanecían cautivos en espera de unaresurrección. Estaba por aquellos días, envuelta en azarosas angustias metodológicas y me pregunté:

¿Por qué no llamar a Cuanti y a Cuali a dialogar?

Y así fue como ellas, gentilmente accedieron, después de buscarlas con afán entre páginas y páginas de agudas reflexiones. Cuanti, una metodología fraguada en la vasta historia de las ciencias exactas, más madura y experimentada, inició el diálogo con unaprovocadora presentación.

Comenzaré diciendo que la metodología, como disciplina independiente, es relativamente joven. Mis antepasados se remontan a las ciencias exactas, de donde emerge esa atracción por los números, las fórmulas y los modelos, gracias a lo cual mantengo la autoridad concedida a lo largo de una centuria de investigación.

Y Cuali cayó en la provocación...

Como ven,Cuanti no esconde su ego y antes de que ella se me anticipe, reconoceré que surgí en la medida en que se fueron desgajando de la filosofía, a mediados del siglo XIX, las ciencias sociales que hoy conocemos. Ciertamente, para muchos, la metodología cualitativa - ¡Esa soy yo! no es más que un conglomerado de técnicas, lo cual no es cierto.

Cuanti la interrumpió abruptamente convencida de que era ellaquien tenía muchas cosas que contar y continuó diciendo:

Históricamente, comencé por distinguir el trabajo intelectual del trabajo científico, al exigir para éste último la aplicación de “métodos y su necesaria presentación en los informes de investigación.

De esta idea, yo también soy continuadora.

Reclamó, airadamente, Cuali.

Pero Cuanti, ceremoniosa, siguió su diálogo sin prestarleatención.

Si admitimos que la solución de un problema exige una actitud de investigación, debemos entonces suponer que se desean descubrir los medios o formas para resolver el problema, en otras palabras, la metodología.

Tengo que reconocer que su pomposidad le asienta...
Se burló Cuali.

Podría decirse que las etapas esenciales de un procedimiento metodológico se resumen en: tomarconciencia de un problema, formularlo con claridad y trabajar para resolverlo.

Absolutamente de acuerdo,

Asintió Cuali contagiada con tanta solemnidad.

Pero Cuanti, ensimismada en su disertación, no le prestó atención y continuó:

Si quisiéramos reducir un programa de metodología de investigación a dos preguntas, éstas podrían ser: ¿Cuál es el problema? ¿Qué debo hacer para resolverlo?¡Ah! Cuanti no abandona esa manía de reducir. Pero no interrumpiré su diálogo. Lo debatiremos más adelante

Así pensó Cuali y se mantuvo callada.

En cualquier caso, la solución de los problemas reales conlleva a respuestas personales que son diversas. Estas pueden encontrarse en las tradiciones y costumbres; en la aplicación de la técnica; en las prácticas religiosas; en los debates filosóficoso ideológicos; en los ambientes culturales y en otras génesis.

La actitud que puede aproximar y asemejar las disímiles respuestas, es la actitud investigativa de aquél que ha reconocido un problema y que reclama una metodología para resolverlo.

¡Qué exactitud en las ideas!

Se burló nuevamente Cuali.

Toda metodología requiere que se gane conciencia acerca de los procedimientos y etapasnecesarios para realizar una investigación concreta y se conozcan los métodos y técnicas capaces de encontrar la solución al problema investigado y su explicación.

De ahí, la necesaria relación entrelos fundamentos teóricos de la investigación y la práctica científica; el estrecho vínculo entre el sujeto que investiga y el objeto de investigación y la debida correspondencia entre los...