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REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(3), 79-109.

Estrategias didácticas para fomentar la lectura crítica
desde la perspectiva de la transversalidad
Didactical strategies to promote critical reading from the
transversality view
Diana Raquel Benavides Cáceres
Gloria María Sierra Villamil
Universidad EAN, Colombia

El artículo presenta elresultado del proyecto sobre estrategias de lectura y
escritura, como respuesta a la necesidad de implementar una propuesta pedagógica
que promueva la lectura crítica de los estudiantes, como aporte al modelo
pedagógico en el desarrollo de las competencias transversales de la Universidad
EAN (Escuela de Administración de Negocios). Se logró caracterizar las prácticas
de enseñanza de la lectura y laescritura de los docentes Eanistas, lo que implica
analizar estas prácticas aplicadas desde diferentes disciplinas. Al analizar los
resultados obtenidos, se diseñaron dos matrices de estrategias didácticas para la
enseñanza de la lectura crítica como parte de la propuesta pedagógica a
implementar, sobre cuáles son los criterios que deben orientar a las disciplinas, al
trabajar procesos decomprensión y producción de textos con actividades de
descripción, recursos, seguimiento del docente y la evaluación
Descriptivos: Lectura, Escritura, Estrategias Pedagógicas, Transversalidad,
Comprensión y Producción de Textos.
This article presents de results of the reading and writing strategies project as a
response to the need of implementing a pedagogical proposal which promotes
criticalreading in students. This is a contribution to the pedagogical model and the
development of transversal competences of Universidad EAN. With respect to the
objectives, it was possible to characterize the reading and writing teaching
practices of the EAN’s teachers which gives value to the pedagogical practices
developed in different disciplines. After the analysis of the results obtained, twomatrixes of didactical strategies were designed in order to teach critical reading as
part of the pedagogical proposal to implement. This establishes the criteria which
must be oriented from the disciplines while working text comprehension and
production processes with its activities description, resources, teacher monitoring
and accompaniment and assessment.
Keywords: Reading, Writing,Teaching Strategies, Transversality, TextComprehension and Production.

*Contacto: dbenavides.d@correo.ean.edu.co
**Contacto: glsierra@ean.edu.co
ISSN:

1696-4713
www.rinace.net/reice/

Recibido:
1ª Evaluación:
2ª Evaluación:
Aceptado:

13 de marzo 2013
12 de abril 2013
13 de mayo 2013
13 de mayo 2013

D.R. Benavides Cáceres y G.M. Sierra Villamil

Introducción
El artículo dacuenta de la sistematización de algunas estrategias didácticas de lectura y
escritura como respuesta a la necesidad de implementar una propuesta pedagógica que
promueva la lectura crítica de los estudiantes, como aporte al modelo pedagógico y al
desarrollo de competencias transversales en la Universidad EAN (Escuela de
Administración de Negocios). Para ello se consideró primordial caracterizarlas prácticas
de enseñanza de la lectura y la escritura de los docentes Eanistas, en el marco de la
alfabetización académica, teniendo en cuenta las variables que se indagaron en los
instrumentos de recolección de información: encuesta y entrevista, también con base en
la revisión documental de los syllabus de competencias comunicativas I y II, las cuales
forman parte de las unidades deestudio de todos los programas que ofrece la
universidad. Los criterios que se consideraron se relacionan con el tiempo de dedicación
a la lectura, la importancia de la misma en clase, el significado para el programa de
lectura crítica, el objetivo de llevar lecturas a la clase, cómo mejorar las didácticas de
lectura y las dificultades presentadas.
En cuanto a escritura se indagó frente a qué...