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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN



“CUADERNO DE TRABAJO”


UNIDAD DE APRENDIZAJE DE LÓGICA


TÍTULO DE LA PRESENTACIÓN:
¿CÓMO SE FORMA MI PENSAMIENTO?
Ciclo escolar: febrero- junio 2015


Recopilado, elaborado y presentado por:

L. R. I. Horacio Abreu Delgado.
habreu@pampano.unacar.mx
Colaboradores:
L.H.F. Yazael Roldán Baños.
yroldan@pampano.unacar.mx
L.P. Julio Cesar GonzálezVárguez.
jvárguez@pampano.unacar.mx


ESCUELA PREPARATORIA DIURNA CAMPUS II
Academia de Humanidades









Nombre del alumno: _________________________________________


Ciudad del Carmen, Campeche, a 9 de febrero de 2015
ÍNDICE

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE LÓGICA

Índice.

1
Introducción.

3
Bloque I: ¿Cómo se forma mipensamiento?
5
1 La Lógica. (Etimológicamente lógica significa.)
6
Evaluación Diagnostica.
7
1.1. Definición Nominal De La Lógica. Actividad 1
8
1.1.2 Lógica Natural Y Lógica Científica
8
1.1.3. La Palabra "Logos"
8
1.1.4. Los Problemas De La Lógica
8
1.1.5. Definición Real De La Lógica.
8
1.1.6. El Objeto Material De La Lógica. Actividad 2
9
1.1.7. El ObjetoFormal De La Lógica
10
1.2. Tipos de Lógica. Actividad 3
11
1.2.1 Leyes de la Lógica. Actividad 3
11
1.2.2. Importancia Y Utilidad De La Lógica.
12
1.2.2.1 Ahora bien la lógica nos sirve para crear.
12
1.3. Definición y Clasificación De La Proposiciones. Actividad 4
14
1.3.1 Proposiciones Simples (Atómicas) Y Compuestas (Moleculares). Actividad 5
15
1.3.2. LasProposiciones Apofánticas Clásicas. Actividad 6, 7, y 8.
15
1.4. El razonamiento o Raciocinio. Actividad 9
17
1.5. Conocimiento y Pensamiento.
17
Autoevaluación para el estudiante.
22
Bibliografía.

23
Bloque II: ¿Cómo Inicio Mi Pensamiento Formal? El Concepto, El Juicio Y El Razonamiento.
25
Evaluación Diagnostica
26
2.1 Definición de concepto, Propiedades y operaciones. Actividad 10
272.1.1 Las Tres Operaciones Mentales.
27
2.2 Los predicables. Actividad 11
28
2.2.1 Los Predicables Esenciales.
28
2.2.2. Los Predicables Y Las Categorías
28
2.2.3. Los Predicables No-Esenciales.
28
2.3 Operaciones conceptuadoras: El juicio y sus elementos, definición, clasificación y división. Actividad 12
29
2.4 Lógica de primer orden: proposicional y de predicados. Actividad 13
30
2.5 TablasDe Verdad. Actividad 14
32
2.5.1 Construcción De Tablas De Verdad
32
2.6 Circuitos lógicos. Actividad 15
34
Resolución de actividades.
35
Bibliografía.

36
Bloque III: Falacias, Sofismas y Teoría de Conjuntos.
37
Evaluación Diagnostica.
38
3.2. Paradojas. Actividad 16, 17, 18, y 19
39
3.2.1. El Silogismo. Actividad 16, 17, 18 y 19
40
3.3. Paralogismos. Actividad 16, 17, 18 y 19
44
3.4.Concepto de sofisma. Actividad 16, 17, 18 y 19
45
3.5. Concepto de falacia, Semejanzas y diferencias entre los sofismas y falacias, tipos de falacia. Actividad 16, 17, 18 y 19
46
3.5.1. Entonces, ¿qué diferencia hay entre el sofisma y la falacia? Actividad 16, 17, 18 y 19
47
3.6. Teoría de Conjuntos. Actividad 20
52
Bibliografía.
58
Anexo Acertijos lógicos
59
Conclusión.
69
Bibliografía
70
Anexo.Programa sintético de la UAC
73

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este cuaderno de trabajo es facilitar al estudiante herramientas cognitivas y de aprendizaje para que alcance el propósito de esta unidad de aprendizaje de lógica: las cuales les permitirán que desarrolle la comprensión lógica, analice la realidad de manera reflexiva, crítica y correcta; así como habilidades, conocimientos y actitudes,buscando mejorar la forma de razonar, para que genere juicios que eviten caer en el error, y estructure pensamientos críticos y reflexivos de su entorno”.
Así como dotarlo de los instrumentos necesarios para la práctica de la investigación en los distintos campos. Lo que implica dos cosas:
1. El conocimiento de los métodos y estructuras específicos de cada disciplina. Lo cual a su vez supone;...