documental





TAREA 7

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN














E1A 19/11/2014

7.1 ERRORES MÁS COMUNES AL MOMENTO DE REDACTAR
Además de los errores generales expuestos en la pestaña número 5 titulada Redacción y estilo, con la que se complementan las siguientes líneas,también es frecuente que se cometan otros dislates que incumben principalmente a los signos ortográficos, a la sintaxis y a la gramática. Para evitar los que he detectado con mayor asiduidad, incluyo aquí algunas sugerencias.
Con respecto a la puntuación, como norma general, la coma señala una pausa breve, el punto y coma indica una pausa entre dos periodos que no son claramente autónomos, y el puntoseñala el fin de una oración. Es importante recordar que el abuso de la coma complica el texto de modo innecesario; también, que el sujeto y el predicado han de ir juntos, no se han separar por coma ni aún en el caso de sujetos largos. Sobre los usos de los signos de puntuación, es práctico acudir al Diccionario panhispánico de dudas, gratuito en Internet, para consultar la palabra sobre la que seduda, según consta en la pestaña de recursos.
Los acrónimos y siglas no necesitan punto (es correcto UCM, ONU, CSIC, ANABAD), pero sí los plurales (VV.AA., CC.OO., SS.AA.RR.).
Es preferible desarrollar con letras los números en vez de poner las cifras arábigas (escribiendo “los años setenta” en vez de “los años 70”), salvo que tengan decimales o sean números muy altos, caso en el que se copiaríanlos números (“le pagó 80.778’2 maravedís”).
Hay que evitar anacolutos, silepsis y solecismos que rompen la concordancia nominal, o que quebrantan las leyes de la concordancia en el género o el número de las palabras. Es muy común leer “son gente” (en vez de los usos correctos: “es gente” o “son gentes”). También se acostumbra a escribir discordancias tales como “la mayoría de los investigadorespiensan” (en vez de usos correctos como “los investigadores piensan” o “la mayoría de los investigadores piensa”).
Se ha de evitar el uso de catalanismos erróneos con el verbo auxiliar haber. Por ejemplo, las expresiones “han habido estudios”, “aunque hayan habido investigadores”, deben sustituirse por el uso correcto del verbo: “ha habido estudios” y “aunque haya habido investigadores”.Recuérdese el uso correcto del adverbio. Se ha de usar de forma comedida, sin abusar de él, y se ha de utilizar cuando es necesario, acompañando al verbo. Así, es correcto escribir “el escribano tenía que trabajar duramente” e incorrecto “el escribano tenía que trabajar duro”.
Es importante asegurarse del valor de las palabras con determinados vocablos que la sociedad acostumbra a utilizar mal. Porejemplo, se usa de forma errónea el adjetivo listado en lugar del sustantivo lista, como se abusa del verbo “visionar” en vez del sencillo “ver”. También, es común confundir ciertos sustantivos con Ciencias, como “clima” con “Climatología”, o “densidad demográfica” con “Demografía”. Huelga recordar que, por ejemplo, en la Prehistoria no existían ni la Climatología ni la Demografía, pero sí se puede dehablar de clima o de densidad demográfica.
Asimismo, se ha de huir de usos preposicionales incorrectos y vulgares como “en base a” (y sustituir la expresión por “sobre la base de”), “en relación a” (en vez de “con relación a”, “en relación con”, o “con respecto a”) o “por contra”, que une de dos preposiciones modo incorrecto (lo correcto sería decir “por el contrario”).

7.2 TIPOS DE TEXTOSACADÉMICOS
La escritura académica es aquella que se produce en el ámbito universitario y científico. Comprende tanto los trabajos producidos por los alumnos universitarios (exámenes y textos de diversos géneros ya sea que funcionen como trabajos prácticos, evaluaciones, etcétera), así como también aquellos textos elaborados en la academia para la difusión del conocimiento científico. De este...