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Páginas: 2 (340 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2012
Actividades:
* Investigar:
De que manera forman los niños conceptos a nivel preescolar.
Los niños y las niñas van construyendo, con nuestra ayuda, una serie de conceptos. El estudio de lagénesis y formación de los principales conceptos es necesario para cualquier persona que intervenga en la educación de situaciones que favorezcan y permitan estos aprendizajes
1) Génesis y formaciónde la notación de número: según Constance Kamii (1975), en su obra “El número en la educación preescolar” y hace referencia explícita a la teoría de Piaget: “la construcción de número es una síntesisde dos tipos de relaciones que el niño y la niña establece entre los objetos: una es de orden y la otra de jerárquica”
El niño no siente la necesidad lógica de colocar los objetos en orden paraasegurarse que no se salta ninguno o de que no cuenta más de uno a la vez. La única manera que tenemos de estar seguros que es ponerlos en orden.
Pero hay otro aspecto fundamental que los pequeños notienen en cuanta: inclusión jerárquica. Si la ordenan fuera de la única acción que se realizara con los objetos, éstos no podrían cualificarse, ya que el niño podría considerar uno cada vez, en vez deun grupo de varios al mismo tiempo.
Así, después de contar ocho objetos colocados en una relación de orden, el niño afirma normalmente que hay ocho. Si le pedimos entonces, que nos enseñe los ocho,señala algunas veces el último objeto (el objeto octavo). Esta conducta indica que, para este niño, las palabras uno, dos, tres, etc., son nombres de elementos individuales en la serie, como Juan,María, Susana,.. Pedro. Por tanto, cuando le preguntamos cuántos hay, el niño dice la cantidad
hasta “Pedro”. El nombre “Pedro” representa el último individuo en la serie y no al grupo entero.Para cuantificar los objetos como un grupo, el niño tiene que establecer entre ellos una relación de inclusión jerárquica, es decir, que sepa incluir mentalmente: uno en dos, dos en tres, tres en...
* Investigar:
De que manera forman los niños conceptos a nivel preescolar.
Los niños y las niñas van construyendo, con nuestra ayuda, una serie de conceptos. El estudio de lagénesis y formación de los principales conceptos es necesario para cualquier persona que intervenga en la educación de situaciones que favorezcan y permitan estos aprendizajes
1) Génesis y formaciónde la notación de número: según Constance Kamii (1975), en su obra “El número en la educación preescolar” y hace referencia explícita a la teoría de Piaget: “la construcción de número es una síntesisde dos tipos de relaciones que el niño y la niña establece entre los objetos: una es de orden y la otra de jerárquica”
El niño no siente la necesidad lógica de colocar los objetos en orden paraasegurarse que no se salta ninguno o de que no cuenta más de uno a la vez. La única manera que tenemos de estar seguros que es ponerlos en orden.
Pero hay otro aspecto fundamental que los pequeños notienen en cuanta: inclusión jerárquica. Si la ordenan fuera de la única acción que se realizara con los objetos, éstos no podrían cualificarse, ya que el niño podría considerar uno cada vez, en vez deun grupo de varios al mismo tiempo.
Así, después de contar ocho objetos colocados en una relación de orden, el niño afirma normalmente que hay ocho. Si le pedimos entonces, que nos enseñe los ocho,señala algunas veces el último objeto (el objeto octavo). Esta conducta indica que, para este niño, las palabras uno, dos, tres, etc., son nombres de elementos individuales en la serie, como Juan,María, Susana,.. Pedro. Por tanto, cuando le preguntamos cuántos hay, el niño dice la cantidad
hasta “Pedro”. El nombre “Pedro” representa el último individuo en la serie y no al grupo entero.Para cuantificar los objetos como un grupo, el niño tiene que establecer entre ellos una relación de inclusión jerárquica, es decir, que sepa incluir mentalmente: uno en dos, dos en tres, tres en...
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