Documento Constituyente De Universidad Politécnica
Páginas: 100 (24998 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
DOCUMENTO CONSTITUYENTE DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
presentado a las autoridades de la Comisión Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior para su revisión y decisión
Caracas, Junio de 2008
Contenido
MANIFIESTO DEL COLECTIVO UNIVERSITARIO 1
CONTEXTUALIZACIÓN 2
Los Institutos Universitarios Tecnológicos y Colegios Universitarios en laHistoria 2
De dónde venimos… 3
Qué tenemos… 6
Hacia dónde vamos… 13
FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 36
Misión 36
Visión 36
Valores Institucionales 36
Principios Institucionales 38
Objetivos Institucionales 40
BASE LEGAL DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 43
CONCEPCIÓN TEÓRICO CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 50
Currículo basado en el enfoque humanístico social y dialéctico52
Paradigma 52
Enfoques curriculares 54
Fundamentos curriculares 56
Filosóficos 56
Teleológicos 56
Ontológicos 57
Epistemológicos 59
Axiológicos 60
Psicológicos y Pedagógicos 61
Andragógicos 63
Sociológicos 64
Ambiental 65
Principios curriculares 66
Estructura Curricular 69
Perfil de Saberes 69
Proyecto Socio-Integrador 70
Ejes de Formación 70
Malla Curricular 72
La Evaluacióndentro de la Universidad Politécnica. 75
POLÍTICAS EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 78
Para la Integración Social 78
Para la Atención Integral al Participante 78
Para el Desempeño de las Trabajadoras y los Trabajadores 79
Para Investigación y Posgrado 80
Para la Plataforma Tecnológica 80
Para la Estructura Organizativa 82
REFERENCIAS ¡Error! Marcador no definido.
ANEXOS ¡Error! Marcador nodefinido.
MANIFIESTO DEL COLECTIVO UNIVERSITARIO
CONTEXTUALIZACIÓN
Los Institutos Universitarios Tecnológicos y Colegios Universitarios en la Historia
En Venezuela, la educación superior, es el producto de un proceso de diversificación y diferenciación de instituciones, consecuencia de políticas explícitas o implícitas formuladas por los distintosgobiernos.
Para 1960, existían 9 instituciones: 7 universidades (5 oficiales y dos privadas) 1 instituto pedagógico y un 1 instituto politécnico (ambos oficiales). A partir de 1970, bajo el gobierno de Rafael Caldera, se hizo explícita la política de modernización y las estrategias de diversificación y regionalización. En los años 70 se anunció el proyecto de creación de institutosregionales de carreras cortas, preferentemente en el campo técnico.
En este marco, surge en la década de los 70 el sistema de los Institutos Universitarios de Tecnología (IUT) y Colegios
Universitarios (CU) en Venezuela, como una proposición de “forma de Universidad” inspirada en experiencias similares que se perfilaban en el mundo, en atención a la necesidad de preparar profesionales que seenfrentaran a los retos que ya auguraban los avances tecnológicos para el sector productivo, dentro del paradigma del desarrollo de capital humano.
Esta iniciativa coincidió en el tiempo con la adopción de innovadores ensayos educativos en algunos países, como por ejemplo Francia, donde se exploraban las posibilidades de una formación binaria, es decir, donde se conciliara la necesidadde preparar cuadros profesionales con la conveniencia de asumir una actitud positivista hacia la investigación, como estrategia para mantener la vigencia de los perfiles profesionales y asegurar la pertinencia de la acción docente en escenarios de cambios tecnológicos.
Los IUT y los CU, ofrecían condiciones propicias para explorar las múltiples posibilidades de respuestas educativasfrente a los planteamientos de la sociedad, sin el prejuicio o la mediatización de las estructuras universitarias tradicionales, a veces más conservadoras, pero si a las necesidades del mercado.
Estas instituciones avanzaron tratando de lograr los recursos necesarios para su mejora en la formación de profesores, y demás condiciones objetivas para procurar un desarrollo a plenitud de la...
presentado a las autoridades de la Comisión Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior para su revisión y decisión
Caracas, Junio de 2008
Contenido
MANIFIESTO DEL COLECTIVO UNIVERSITARIO 1
CONTEXTUALIZACIÓN 2
Los Institutos Universitarios Tecnológicos y Colegios Universitarios en laHistoria 2
De dónde venimos… 3
Qué tenemos… 6
Hacia dónde vamos… 13
FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 36
Misión 36
Visión 36
Valores Institucionales 36
Principios Institucionales 38
Objetivos Institucionales 40
BASE LEGAL DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 43
CONCEPCIÓN TEÓRICO CURRICULAR EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 50
Currículo basado en el enfoque humanístico social y dialéctico52
Paradigma 52
Enfoques curriculares 54
Fundamentos curriculares 56
Filosóficos 56
Teleológicos 56
Ontológicos 57
Epistemológicos 59
Axiológicos 60
Psicológicos y Pedagógicos 61
Andragógicos 63
Sociológicos 64
Ambiental 65
Principios curriculares 66
Estructura Curricular 69
Perfil de Saberes 69
Proyecto Socio-Integrador 70
Ejes de Formación 70
Malla Curricular 72
La Evaluacióndentro de la Universidad Politécnica. 75
POLÍTICAS EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA 78
Para la Integración Social 78
Para la Atención Integral al Participante 78
Para el Desempeño de las Trabajadoras y los Trabajadores 79
Para Investigación y Posgrado 80
Para la Plataforma Tecnológica 80
Para la Estructura Organizativa 82
REFERENCIAS ¡Error! Marcador no definido.
ANEXOS ¡Error! Marcador nodefinido.
MANIFIESTO DEL COLECTIVO UNIVERSITARIO
CONTEXTUALIZACIÓN
Los Institutos Universitarios Tecnológicos y Colegios Universitarios en la Historia
En Venezuela, la educación superior, es el producto de un proceso de diversificación y diferenciación de instituciones, consecuencia de políticas explícitas o implícitas formuladas por los distintosgobiernos.
Para 1960, existían 9 instituciones: 7 universidades (5 oficiales y dos privadas) 1 instituto pedagógico y un 1 instituto politécnico (ambos oficiales). A partir de 1970, bajo el gobierno de Rafael Caldera, se hizo explícita la política de modernización y las estrategias de diversificación y regionalización. En los años 70 se anunció el proyecto de creación de institutosregionales de carreras cortas, preferentemente en el campo técnico.
En este marco, surge en la década de los 70 el sistema de los Institutos Universitarios de Tecnología (IUT) y Colegios
Universitarios (CU) en Venezuela, como una proposición de “forma de Universidad” inspirada en experiencias similares que se perfilaban en el mundo, en atención a la necesidad de preparar profesionales que seenfrentaran a los retos que ya auguraban los avances tecnológicos para el sector productivo, dentro del paradigma del desarrollo de capital humano.
Esta iniciativa coincidió en el tiempo con la adopción de innovadores ensayos educativos en algunos países, como por ejemplo Francia, donde se exploraban las posibilidades de una formación binaria, es decir, donde se conciliara la necesidadde preparar cuadros profesionales con la conveniencia de asumir una actitud positivista hacia la investigación, como estrategia para mantener la vigencia de los perfiles profesionales y asegurar la pertinencia de la acción docente en escenarios de cambios tecnológicos.
Los IUT y los CU, ofrecían condiciones propicias para explorar las múltiples posibilidades de respuestas educativasfrente a los planteamientos de la sociedad, sin el prejuicio o la mediatización de las estructuras universitarias tradicionales, a veces más conservadoras, pero si a las necesidades del mercado.
Estas instituciones avanzaron tratando de lograr los recursos necesarios para su mejora en la formación de profesores, y demás condiciones objetivas para procurar un desarrollo a plenitud de la...
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