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TEXTO DE LA PAU (SEPTIEMBRE 2011) – DEFECTILLOS

Establecimiento del tema del texto, breve resumen de su contenido y descripción y explicación de su esquema organizativo —partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas—

La coherencia es una propiedad por la que el texto se nos presenta como una unidad semántica e informativa poseedora de un significado global. Es decir, nospermite entender el discurso como una unidad temática que contiene una lógica progresión de contenidos. Así pues, para constatar que el presente texto es coherente, examinaremos en primer lugar la organización de las ideas, redactaremos a continuación un breve resumen y determinaremos para concluir el tema.
Publicado el seis de marzo de 2011 en el diario alicantino “Información”, el texto quenos disponemos a comentar, titulado “Defectillos”, pertenece al ámbito periodístico y en él se incluye la firma de la autora, por lo que deducimos que se trata de un artículo de opinión en el que Isabel Vicente expresa su punto de vista sobre un tema actual y de especial relevancia para la comunidad.
Dicha columna se estructura externamente en un título —que funciona como indicador catafórico,pues nos remite al propio entramado textual— y dos únicos párrafos compuestos por múltiples enunciados. En cuanto a la distribución de las ideas, es decir, la estructura interna, distinguimos tres partes constitutivas:
En la introducción o planteamiento —que abarca las nueve primeras líneas— se presenta, a partir de los datos incluidos en un estudio sobre los jóvenes de hoy en día, el tema delmachismo vinculado a la adolescencia. Esta secuencia expositiva, que concluye con la formulación explícita de la tesis —“…aquí no cambia nadie. Solo se empeora”—, contiene diversas ideas principales, entre las cuales destaca la de que las jóvenes sienten predilección por los chicos problemáticos (líneas 3-5). Además, con la finalidad de mejorar la comprensión del discurso, se introducen algunas ideassecundarias que aluden a los pensamientos de las adolescentes (líneas 5-7).
El desarrollo, constituido por el resto del primer párrafo (líneas 9-18), ofrece una extensa enumeración de ejemplos —el que no es agraciado físicamente empeorará con el tiempo; el chico misterioso se convertirá en un ser aburrido; el juerguista lo será toda su vida; quien no es detallista nunca te regalará flores…— quedemuestran la validez de la tesis, por lo que nos hallamos ante una secuencia eminentemente argumentativa. Todos estos ejemplos son complementados por dos argumentos más: uno de experiencia personal, que ya se nos muestra al final de la introducción (“Si algo hemos aprendido en mi generación…”), y otro de criterio sapiencial (“…las ranas, por mucho que las beses, siguen siendo ranas…”).
En laconclusión (líneas 19-22), una secuencia en la que se enfatiza la función apelativa del lenguaje, volvemos a encontrar repetida la tesis del artículo, aunque con palabras diferentes: “el que es machista, violento y posesivo a los 20 años, acabará, si le dejas, maltratándote a los 30”.
En consecuencia, podemos aseverar que esta columna presenta una estructura encuadrada, puesto que la idea centralla localizamos tanto en el planteamiento como en la conclusión. Sin embargo, si consideramos el argumento de criterio sapiencial como otra manera de formular la tesis mediante un lenguaje metafórico, entonces el texto presentaría una estructura repetitiva, dado que la idea principal se reiteraría en diversas ocasiones.
Por otra parte, el resumen de “Defectillos” podría redactarse de la siguienteforma: según una encuesta realizada a las chicas adolescentes sobre el efecto del machismo subyacente en las series televisivas, la mayoría de las jóvenes sienten simpatía por los chicos problemáticos. Muchas de ellas continúan pensando que no pasa nada si el novio las controla y confían en que los defectos del ser amado se corregirán con el tiempo. Pero la realidad es otra: las personas no solo...