Documento Rector

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|Equipo ODA|
|Febrero de 2011 |







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OFICINA DE DESARROLLO ACADÉMICO


ALFONSO OCAZIONEZ JIMENEZ
Jefe Oficina de Desarrollo Académico


EQUIPO DE TRABAJO ODA:

CRISTIAN EDGARDO PEÑA TORRES
GRACE SHAKIRA DÍAZ MEJÍAYOLANDA NAVARRO MONSALVE

Docentes Capacitadores

















TABLA DE CONTENIDO






1. SEMINARIO TALLER SOBRE PLANEACIÓN DE LA DOCENCIA


- JUSTIFICACIÓN
- OBJETO DE ESTUDIO
- OBJETIVO DE FORMACIÓN
- COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
- ESTRUCTURA DEL SEMINARIO POR MÓDULOS
- ESTRATEGIASDIDÁCTICAS
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


❖ PROGRAMACION DE LOS CUATRO MÓDULOS


- MÓDULO 1: ¿PARA QUÉ ENSEÑAR Y PARA QUÉ APRENDER?
- MÓDULO 2: ¿QUÉ ENSEÑAR Y QUÉ APRENDER?
- MÓDULO 3: ¿CÓMO ENSEÑAR Y CÓMO APRENDER?
- MÓDULO 4: ¿QUÉ, CÓMO Y CUANDO EVALUAR?




❖ ANEXOS


- LECTURAS COMPLEMENTARIAS
-FORMATOS
























JUSTIFICACIÓN:

La implementación del currículo exige planear la docencia en el contexto del Modelo Pedagógico Institucional como parte de los requerimientos de la modernización pedagógica y curricular que demanda la reforma académica de la institución, y como un requisito para orientar la renovación de las prácticas docentes y del trabajoacadémico de los estudiantes. En la planeación de la docencia convergen la planeación curricular con la planeación de la enseñanza y del aprendizaje para orientar el desarrollo de la actividad docente hacia el cumplimiento de las metas de formación. Como proceso, permite asegurar en parte el éxito del trabajo docente, a la vez que sirve de motor para generar actitudes pedagógicas sobre elconocimiento y la enseñanza en el ámbito de la disciplina o profesión en la cual se enseña.

Por eso este Seminario se propone aportar a los docentes los aspectos esenciales de la planeación de la docencia en el contexto del nuevo Modelo Pedagógico alrededor de cuatro preguntas orientadoras desde las cuales es posible comprender y articular la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación alrededor de loque se espera que los estudiantes aprendan (los resultados de aprendizaje) los cuales deben estar en estrecha relación con el objetivo de la formación y el desarrollo de las competencias en la asignatura.

OBJETO DE ESTUDIO: La planeación de la docencia en el contexto del nuevo Modelo Pedagógico de las UTS

OBJETIVO DE FORMACIÓN:

Al concluir el Seminario, los docentes que asisten en calidadde estudiantes estarán en capacidad de desarrollar los aspectos esenciales de la planeación de la docencia en el contexto del nuevo Modelo Pedagógico de las UTS, alrededor de las preguntas: ¿Para qué enseñar y para qué aprender?, ¿Qué enseñar y qué aprender?, ¿Cómo enseñar y cómo aprender?, y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

• Capacidad de análisis y síntesis.
•Capacidad de organización y planificación de la docencia desde los lineamientos curriculares de las UTS.
• Comunicación oral y escrita.
• Capacidad para identificar y solucionar problemas de su entorno.
• Capacidad para trabajar en equipo.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL SEMINARIO:
• Reconocer las relaciones que existen entre el ideal de formación de una asignatura y los demás componentes...