Domingo Bazán


Bibliografía: CAMPOS BAZÁN, Domingo (2008) “El oficio de pedagogo”. Ediciones HomoSapiens, Argentina

Pedagogía y educación

Hoy por hoy es muy difícil responder lo que significa ser pedagogo, algunos hablan en “educador” y no “pedagogo”, otros hablarían en profesores, docentes, en fin la lista es mayor.
Las instituciones formadoras de educadores no han logrado alcanzar unarespuesta satisfactoria y empiezan a ser el blanco de las críticas por la calidad de sus egresados. La reflexión llevada a cabo por especialistas del currículo ha sugerido una renovación permanente y profunda de los fines, contenidos y metodologías a incorporar en la formación de profesores. Y, por otro lado, las múltiples demandas sociales de las últimas décadas ejercen una presión en torno a cuálesdeben ser las capacidades y características de los nuevos profesionales que el sistema escolar requiere.
La formación de pedagogos ha intentado modificar reiteradamente su malla curricular, tales cambios se han dado sin abandonar un conjunto clásico de coordenadas paradigmáticas. Los cambios curriculares implementados no han hecho más que reforzar la naturaleza limitada e insatisfactoria quemuchos reconocen en la pedagogía tradicional. Es necesario reflexionar sobre algunas cuestiones fundamentales que radican en lo que entendemos por pedagogía, educación y, luego sobre las concepciones paradigmáticas que están en juego en el universo conceptual que significa ser pedagogo.
a) Todos educan, algunos son pedagogos.
La pedagogía se refiere a aquella reflexión sistemática en torno a laeducación. Se trata de un tipo de reflexión que conlleva una doble dimensión. Estas dimensiones son: Dimensiones filosófica y dimensiones científicas.
1- Dimensiones filosóficas: asociada a la concepción sobre lo que es la educación ( el conocimiento y el aprendizaje), una concepción de la sociedad (o el contexto en el q se educa) y sobre todo , una concepción de los roles que juegan el educando y eleducador.
2- Dimensión científica: Se refiere al uso del método científico para abordar y explicar y comprender la educación.
La pedagogía recurre al aporte de varias ciencias de la educación, pero también cuenta con disciplinas y saberes instrumentales propios por ejemplo currículum o evaluación educacional. (Manganiello,1977).
La educación se nos presenta como un fenómeno complejo ymultidimensional relacionado con la producción social. Según Gilbert,(1997) La educación posee varias funciones sociales conocidas: dotar de personalidad social a los actores, transmitir saberes y conocimientos considerados culturalmente legítimo, preparar para el mundo laboral, formar a los futuros líderes y ciudadanos.
Según otros autores la educación existe principalmente en la escuela, instituciónsocial que actúa como la responsable mayor de la formación de los nuevos actores a lo largo de su desarrollo. Lo importante es entender que hay educación (aprendizaje) en todos los rincones de la sociedad.
El currículo es la disciplina de la pedagogía que se preocupa del problema de hacer posible la práctica pedagógica a través de selección y operacionalización de los saberes y conocimientos,tomados de la cultura y de la ciencia que se van a trasmitir a través del acto educativo.
La didáctica se concibe como una disciplina pedagógica que aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje en una perspectiva crítica y técnica con el propósito de generar aprendizaje.
b) Pedagogía y valores.
El problema central de los tiempos actuales es la falta de cohesión social y una falta de concienciacolectiva, la crisis de la modernidad también es la consecuencia de la crisis de valores. La hipersecularización y la sobrerracionalización, han minimizado el conjunto de creencias y valores que mantenían unida la sociedad, no permiten enfrentar la sociedad actual, fragmentada por la multietnicidad, la pluralidad cultural, por una economía que integra el nivel de mercados mundiales, pero no al...