DOSIFICACION ARTES 140 1er


SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS

Escuela:
TEC. 140
Ciclo escolar:
2011-2012
Profesor:
IGNACIO GUTIERREZ NAJERA
Asignatura:
ARTES

Grado y grupo: 1ro. “B”
Fecha:
AGOSTO - 2011


BIMESTRE
BLOQUE
CONTENIDOS (TEMA)
FECHA
OBSERVACIONES

PRIMER BIMESTRE


1.-DE LOS SONIDOS A LAMUSICA


1.-Discriminacióny reconocimiento auditivo de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo,
la voz o ambos: Apreciación

Timbre.
Altura.
Intensidad.
Duración.

2.-Exploración e identificación de las cualidades del sonido producido por objetos, el cuerpo y la voz: Expresión
Timbre.
Altura.
Intensidad.
Duración.

3.-Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus cualidades. (1)Expresión

4.-Creación sonora en la que se combinen las diferentes cualidades del sonido, ruidos y silencio, utilizando
objetos del entorno más inmediato, el cuerpo, la voz o ambos. (2) Expresión

5.-Interpretación y presentación de las composiciones sonoras ante un público. (3) Expresión

6.-Identificación de cada una de las cualidades del sonido que se produce en el entorno cercano o inmediato,tomando en cuenta la variable del tiempo (horarios y épocas del año): Contextualización

7.-Exploración e investigación de los sonidos de diferentes entornos o paisajes sonoros. (4) Contextualización

8.-Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros y estilos en los que se utilicen sonidos
de objetos, del cuerpo, de la voz (sin cantar) y ruidos. (5) Apreciación

9.-Reflexiónsobre la percepción del sonido: (6) Apreciación
¿Qué es el sonido?
¿Existe el silencio?
¿Cómo se forma y funciona nuestro sentido del oído?
¿Cuántos sonidos podemos escuchar?, ¿existen animales que escuchen más sonidos que nosotros?
¿Por qué llamamos ruidos a algunos sonidos?, ¿qué es la contaminación acústica?, ¿cómo nos
afecta?
¿Cómo podemos mejorar nuestra percepción auditiva y cuidar nuestrosentido del oído?

10.-Audición y exploración de la acústica de diferentes espacios. ¿Cómo se manifiestan los fenómenos de
reflexión y absorción del sonido en estos lugares?: (7) Apreciación/Contextualización
La casa y sus diferentes espacios (baño, cocina, recámaras, pasillos, patios, azoteas, escaleras,
otros).
Escuela.
Templos, iglesias.
Plaza, alameda, parque, kiosko.
Gimnasios, canchasdeportivas, estadios.
Cine, teatro, auditorio.
Otros.


Evaluación primer bimestre
22/08/2011



30/08/2011




07/09/2011




21/09/2011,


05/102011




12/10/2011


26/10/2011,


09/11/2011






16/11/2011,



23/11/2011



SEGUNDO BIMESTRE












































TERCER BIMESTRE




































CUARTO BIMESTREQUINTO BIMESTRE
2.-RITMO CUERPO Y MOVIMIENTO













































3.-LA VOZ Y EL CANTO





































4.- DEL OBJETO SONORO AL INSTRUMENTO










































5.- ¿CON QUE SE HACE MUSICA? CONSTRUIR CON SONIDOS




1.-Reconocimiento del pulso corporal: (1) Apreciación
Identificación y localización del pulso en el cuerpo.Reconocimiento y descripción de las características del pulso corporal.
Reconocimiento de las diferencias de pulsos entre alumnos.

2.-Expresión de diferentes pulsos corporales a través del movimiento de manos, pies, todo el cuerpo, y con
desplazamientos por el espacio. Expresión

3.-Audición e identificación del pulso en música de diferentes géneros y
estilos: (2) Apreciación
Reconocimiento del pulso de lamúsica y de toda la gama de velocidades o tempo. (3)

4.-Percepción y expresión corporal del pulso de la música y de sus diferentes velocidades o tempo:
Expresión
Con palmadas.
Desplazamientos por el espacio.
Movimientos de partes del cuerpo.

5.-Identificación del pulso en la música que es del gusto e interés de los alumnos, y en la música del entorno
cercano. Apreciación/Contextualización...