Dosificacion de contenidos ciencias i

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias I. Énfasis en Biología. Bloque Secuencia No. de Sesión. Nombre de la Sesión Propósito de la sesión

Semana

A G O S T O.
Inducción a la Asignatura deCiencias I, con Énfasis en Biología. ¿Cómo se relaciona la ciencia con la curiosidad? Al finalizar la sesión el alumno reconoce las diferencias entre ciencia y la tecnología. Logra comprender el impacto de la ciencia y la tecnología para la sociedad y en la vida cotidiana. 1

Bloque 0

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¿Cómo trabajan los científicos?

1.-La Biodiversidad: Resultado de la evolución.

1.¿Sabesdescribir a un ser vivo?

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Recomendación: Organizar equipos de trabajo y establecer junto con los alumnos aspectos para planear, desarrollar, comunicar y evaluar el trabajo de cada proyecto. ¿Sabes describir a un ser Al finalizar la sesión el alumno describirá las principales características que vivo? presentan de los seres vivos. ¿Cuáles son las Al finalizar la sesión el alumno describe a losseres vivos con base en sus características de los características generales. seres vivos? Los Sistemas de clasificación científica. Al finalizar la sesión el alumno reconoce los principales sistemas de clasificación científica de los seres vivos, su utilidad para la ciencia y en la vida cotidiana. Al finalizar la sesión el alumno analiza los alcances y limitaciones de algunas clasificaciones de losseres vivos.

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2.- ¿Para qué clasificamos a los seres vivos?

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¿Para qué clasificamos a los seres vivos?

Al finalizar la sesión el alumno comprende la importancia de la clasificación como método comparativo para la ciencia y su aplicación en su vida cotidiana.

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Comparación de las características comunes de los seres vivos.

Al finalizar la sesión el alumno comprende laimportancia de la clasificación como método comparativo para la ciencia y su aplicación en su vida cotidiana.

*Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Elaborado por: Oscar Osorio Beristain. **La asignatura contempla un tiempo de 100 minutos por sesión, tres veces por semana.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias I. Énfasis en Biología. Bloque Secuencia No. de Sesión. Nombre de la Sesión Propósito de la sesión

Semana

SEPTIEMBRE.
7 3.¿En qué regiones hay más seres vivos? 1.-La Biodiversidad:Resultado de la evolución. ¿En qué regiones hay más seres vivos? Al finalizar la sesión el alumno explica cómo se distribuye la en México y en el Mundo. El alumno comprende el valor de la en México. Al finalizar la sesión el alumno comprende la relación entre la especies con la variedad de ecosistemas y la importancia conservación. biodiversidad biodiversidad diversidad de que tiene su 3

8El valor de la biodiversidad.

4.¿Cómo funcionan los ecosistemas?

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¿Cómo funcionan los ecosistemas? ¿Conoces el equilibrio ecológico? ¿Qué es el desarrollo sustentable? ¿Cómo podemos cuidar los recursos de nuestro país ¿Conoces cómo conservar los recursos de nuestro país? El conocimiento tradicional…

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Al finalizar la sesión el alumno comprende los factores por los que México es unpaís megadiverso. Al finalizar la sesión el alumno identifica la forma en que los organismos de un ecosistema se relacionan entre sí, considerando las redes alimentarias, los ciclos del agua y del carbono. Al finalizar la sesión el alumno identifica la forma en que los organismos de un ecosistema se relacionan entre sí y la importancia de conservarlos para mantener el equilibrio ecológico. Al...