dosificacion de secundaria

PRIMER GRADO
BLOQUE I CONOCIMIENTO DE MÍ MISMO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDO
% AVANCE
SESIONES
RASGOS A EVALUAR
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1.- (1) Describe características físicas, corporales y afectivas para reconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
2.- (2)Emplea variadas manifestaciones de
movimiento para comunicarse, conocer
Supotencial expresivo y mantener su condición física.
3.- (2) Opina en torno a quién es y cómo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus compañeros por medio de la realización de juegos y actividades físicas.
Reconocimiento de Mi cuerpo
Utilización de formas de expresión (oral, escrita y corporal) en actividades lúdicas
Comunicación y relación conotros.
Valoración de la comunicación y la relación con mis compañeros y los que me rodean.

14 sesiones de 70
20%
14 sesiones
A.E.1 3 HORAS
A.E.2 6 HORAS
A.E. 3 5 HORAS
Diferenciación de las particularidades físicas, emocionales, de relación y de las posibilidades
Motrices respecto a los demás. ¿Qué cambios presenta nuestro cuerpo?
¿Qué podemos hacer con él? ¿Cómo nos movemos?Identificar mis características, ¿cómo me ayuda a comunicarme?
Que pongan de manifiesto su potencial expresivo.
¿Cómo podemos comunicarnos?
¿Cómo puedes transmitir un mensaje con tu cuerpo?
¿En qué situaciones pones en práctica las formas de expresión?
¿Cómo me relaciono con otros?
¿Cómo es mi grupo de amigos?
1.-Observación

2.- Desempeño de los alumnos

3.- Análisis del desempeño

4.-Interrogatorio
1.1 Escala de actitudes
1.2 Registro anecdótico

2.1 Cuaderno de los alumnos
2.2Preguntas sobre el procedimiento

3.1 Rúbrica
3.2 Lista de cotejo

4.1 Tipos orales y escritos: pruebas escritas

PRIMER GRADO
BLOQUE II APRENDEMOS A JUGAR EN EQUIPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDO
% AVANCE
SESIONES
RASGOS A EVALUAR
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN1.- (2) Explica los elementos estructurales del
Juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
2.- (2) Controla sus movimientos al realizar tareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz.
3.- (3) Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobrela aplicación de las
Reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en común.
Reconocimiento de Mi cuerpo
Análisis de la naturaleza de las acciones motrices en juegos modificados y los elementos que los estructuran (reglas, roles e implementos).
Identifico mi potencial motriz
Realización de desempeños motrices en situaciones que involucren manipulación, tomando
Acuerdoscon sus compañeros en juegos modificados.

28 sesiones de 70
40%
14 SESIONES
1.-4 HORAS
2.-4 HORAS
3.-6 HORAS
¿Comprendemos lo que hacemos?
¿Qué modificaciones podemos realizar a las reglas o a la dinámica para que todos tengan contacto con el implemento?
¿Cómo superar y mejorar nuestros desempeños?
¿Cómo podemos colaborar para sentirnos a gusto dentro del juego?
Valoración de lasaportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solución
De problemas.
¿Cómo veo a mis compañeros y cómo me ven?
¿Qué ganamos al participar?
1.-Observación

2.- Desempeño de los alumnos

3.- Análisis del desempeño

4.- Interrogatorio
1.1 Escala de actitudes
1.2 Registro anecdótico

2.1 Cuaderno de los alumnos
2.2Preguntas sobre el procedimiento

3.1 Rúbrica
3.2 Listade cotejo

4.1 Tipos orales y escritos: pruebas escritas

PRIMER GRADO
BLOQUE III TODOS CONTRA TODOS EN EL MISMO EQUIPO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDO
% AVANCE
SESIONES
RASGOS A EVALUAR
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1.- (1) Identifica diferentes estrategias en el juego que le permiten conseguir las metas establecidas.
2. (2) Utiliza desempeños motrices...