Dr Ing

Los sistemas educativos de Argentina y Finlandia. Una visión comparativa panorámica.

GUTIERREZ, Ricardo Raúl y Alejandro MOLINA


INDICE

1.- Introducción: ¿Por que Finlandia?
2.- Competencias valoradas en el Informe PISA 2003
2.1.- Lectura
2.2.- Matemáticas
2.3.- Ciencias
2.4.- Resolución de problemas
4.- Finlandia, el país
4.1.- Datos Generales del País
4.2.- SituaciónPolítica
4.3.- Situación Económica
4.3.1. Estructura del empleo
3.- Análisis del modelo finlandés realizado en el Informe PISA 2003
5.- Finlandia, el Sistema Educativo
5.1- Educación preescolar
5.2.- La escuela básica
5.3.- Sistema Escolar
5.4.- El bachillerato
5.5.- Formación profesional básica
5.6.- Educación superior
5.7.- Educación para adultos
5.8.- La administración de la educaciónen Finlandia
5.9.- Sistema educativo
6.- La Educación Superior Finlandesa
6.1.- Universidades
6.2.- Escuelas superiores profesionales
6.3.- Datos sobre la Enseñanza Superior
7.- Comparación con el Sistema Educativo y Universitario Argentino
7.1.- Situación General de la Educación Argentina [16]
7.1.1.- Legislación del sistema educativo Argentino
7.1.2.- Niveles del sistema educativoArgentino
7.1.2.1.- Educación inicial
7.1.2.2.- Educación general básica
7.1.2.3.-Educación poli modal
7.1.2.4.- Educación superior, profesional y académica de grado
7.1.3.- Otras modalidades incluidas en el sistema educativo Argentino
7.1.3.1.- Educación especial
7.1.3.2.- Educación de adultos  
7.1.3.3.- Educación rural  
7.1.4.- Datos Estadísticos
7.1.4.1.- Nivel de instrucción de lapoblación
7.1.4.2.- Tasa de escolarización
7.1.4.3.- Tasa neta de escolarización, por nivel de enseñanza
7.1.4.4.- Alumnos matriculados de la educación común (2004)
7.1.4.5.- Unidades educativas de la educación común (2004)
7.2. - Sistema Universitario Argentino
7.2.1.- Conformación del Sistema Universitario Argentino
7.2.2.- Legislación y antecedentes
7.2.3.- Situación actual delSistema de Educación Superior
7.2.4.- Datos Estadísticos
7.2.4.1.- Alumnos inscriptos, reinscriptos y egresados
7.2.4.2.-Alumnos de gestión privada
7.2.4.3.- Distribución de los alumnos en las carreras grado
7.2.4.4.- Distribución de los egresados
8. - Conclusiones
8.1. - La Importancia de la Evaluación del Sistema PISA
8.2.- Por que puede ser relevante la evaluación de los sistemas deenseñanza básicos
8.3.- Que tan diferente es el sistema educativo Argentino del resto de los países del mundo.
8.4.- Que influencia tiene la educación básica de un país en la educación universitaria
8.5.- Diferencias y Similitudes entre distintos sistemas universitarios.
8.6.- Que podríamos aprovechar del sistema finlandés en el sistema educativo argentino

BibliografíaEl sistema educativo Finlandés


1.- Introducción: ¿Por que Finlandia?

La Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OECD) en virtud de considerar la formación de capital humano uno de las vías más importantes de lograr el crecimiento económico [1] realiza cada 3 años una evaluación de los sistemas de aprendizaje en distintos países, durante lasevaluaciones del año 2000 y 2003 Finlandia demostró ser el país con mejores resultados comparativos en su educación, dado que Finlandia no puede considerarse un país con un sistema económico y político neo liberal los resultados logrados son un llamado de alerta para quienes creen que la educación puede mejorarse aplicando las medidas que surgen por aplicación de las recomendaciones del Consensode Washington.
El modelo educativo aplicado en Argentina [2] se ha basado en racionalización del gasto (más bien supresión de inversión y educadores mal pagos y peor capacitados), descentralización de la educación (mas bien un desentendimiento de gobierno central dejando en manos de las provincias las acciones de planeamiento educativo, elaboración de currículas, financiamiento educativo,...