Drama

INSTITUTTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE PROGRESO DE OBREGÓN HIDALGO
I.E.S.P.O.H.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
RAMÍREZ GONZÁLEZ AURORA
ANÁLISIS DE PROYECTOS ACADÉMICOS
“CUADRO COMPARATIVO”

GRADO: 8°
GRUPO: “A”
PRESENTA:
OLVERA ANGELES LEIDI JANNIN

07 DE FEBRERO DE 2012

“CUADRO COMPARATIVO”

PROPUESTA DE CAMBIOS EDUCATIVOS DE HARGREAVES | ESCUELAS PARA PENSAR DE BRUNER | ESCUELAINTELIGENTE DE PERKINS |
* Considero que esta propuesta replantea un cambio educativo innovador ya que se trata de que sea un camino de inspiración e innovación y un tanto de responsabilidad para ambas partes, contando con un sustento para la educación la cual debe inspirar hacia un camino que nos induzca a la prosperidad, oportunidad y creatividad en un mundo de mayor integración yvalores, seguridad y humanidad para estudiantes y padres, dejando que los maestros pasen a ser líderes educacionales con un toque de libertad en los detalles del cambio así como con amplias facultades directivas y de organización para la institución y poder impartir sus conocimientos de manera coherente. Al mismo tiempo esta nueva propuesta viene a liberar a los profesores del apretado control delgobierno, ya que muchas veces los somete a cambios que no les permite progresar de manera adecuada. Considero que en esta propuesta de cambios, al tomar en cuenta a los padres para que se involucren en la vida diaria de la educación de sus hijos les permite que se vuelvan miembros de la comunidad estudiantil y sean visibles comprometiéndose a determinar los propósitos de la educación más queconsumir los servicios que son llevados a ellos, de esta manera cambia a través de democracia y trae de vuelta la confianza y la seguridad de los padres al desacreditado sistema. Propósitos y asociatividad: una visión inspiradora e inclusiva, una participación pública fuerte, logros a través de la inversión aquí considero que no solo debe ser económica sino esfuerzo por parte de los docentes, padres defamilia y los propios educandos, responsabilidad educacional corporativa, mayor participación estudiantil, de esta manera se aprender apara la vida y poder construir de manera adecuada sociedades del conocimiento prósperas y competitivas ante cualquier situación por medio de un aprendizaje apasionado, lleno de propósito que nos hará más pensantes en todos los sentidos así mas completamente humano,aprendiendo para la vida. | * Aquí se analiza una forma de pensar, como lo es el ámbito educativo que ha venido cambiando el punto de la enseñanza tradicional por parte de los profesores y la forma en que aprenden losNiños, ya que los docentes consideran como recipientes a llenar, para pasar a enfocar todo ello en el proceso de desarrollo delCurriculum escolar y su práctica en el aula, ya queasí podremos ayudar a los alumnos adesarrollar de forma positiva las tareas escolares y posteriormente tener éxito en la vida. De esta manera los revolucionarios afirman que la mente humana y ordenadores son similares estudiando como funciona la mente desde como pensamos y comprendemos, ya que por medio de la ciencia de la mente se puede dar una ciencia aplicada del aprendizaje y la construcción.Como es bien sabido ya no es suficiente lo que la moría de estudiantes puede hacer sino lo que la sociedad espera de ellos como son nuevas expectativas, donde las mente huma sea capaz de analizar tareas, comportamientos y representaciones. Se considera a la mente y a un procesador semejantes con la diferencia que una mente evoluciona y está hecha de un tejido neuronal, y un procesador estádiseñado y compuesto por silicón y cobre solo que la mente tiene un límite de capacidad y un procesador siempre tiene la información al día. ahora bien la memoria declarativa: recuerda hechos específicos, también llamada memoria episódica y la memoria no declarativa: se encarga de las habilidades motrices, perceptuales y cognitivas, esta es la memoria para los procedimientos. Esto pare de nuestra...