dropbox

Páginas: 3 (503 palabras) Publicado: 31 de octubre de 2013
Uso educativo de Dropbox
Publicado en septiembre 15, 2012de isc
Dropbox es uno de los muchos servicios de almacenamiento en “la nube” que  encontramos en Internet. Sirve para almacenar archivos detodo tipo, organizarlos por carpetas y acceder a ellos a través de Internet cuando queramos, y nos ofrece 2Gb (ampliables) en su opción gratuita. Pero Dropbox es mucho más.
Aparte de crear unacuenta en Dropbox, podemos descargar el programa e instalarlo en nuestro ordenador. Esto creará una carpeta en la ubicación que deseemos, donde estarán todos los archivos que hayamos subido desde cualquierlugar. De este modo, aunque no tengamos acceso a Internet podremos acceder a los mismos, ya que la carpeta se habrá sincronizado con la de nuestra cuenta.
También podemos sincronizar los archivos enotros dispositivos (ordenador portátil, smartphone…) de modo que nuestros archivos estén sincronizados en todos ellos.
¿Cómo podemos usar Dropbox en clase? Hay multitud de posibilidades:Podemos hacer llegar archivos a los alumnos. Si colocamos un archivo en la carpetaPublic, haciendo clic con el lado derecho del ratón sobre el archivo, aparecerá la opciónCopiar enlace público. Si laseleccionamos, habremos copiado al portapapeles la dirección de Internet donde se ubica dicho archivo. Solo tenemos que pasarles a los alumnos la dirección y podrán acceder al mismo desde cualquier ordenador conacceso a Internet.
Podemos compartir los archivos de una carpeta con compañeros. Es posible crear una carpeta y compartirla con otros. Para ello pulsamos sobre la carpeta en cuestión con el ladoderecho del ratón, y en la opción Dropbox seleccionamos “Compartir carpeta…”. Se abre entonces una ventana donde escribiremos el correo electrónico de las personas a las que queremos invitar acompartirla. Nadie más tendrá acceso a la misma.
Podemos hacer lo mismo con alumnos para tener una carpeta donde hacerles llegar documentos solo con arrastrarlos a la misma. Si bien es cierto que cualquier...
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