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A LA PAR TRABAJAMOS MEJOR
ESTRATEGIA NACIONAL PARA IMPLULSAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR PACÍFICA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EDUCACIÓN BÁSICA
SESIÓN 1
Definir estrategia general preocupante para formación continua que desde el 2008 se ha desarrollado un conjunto de acciones importantes para el programa.
PREVIOLEM es una estrategia específica con resultados desiguales que colabora en sin fin detareas que corresponden al conjunto social; existen dos premisas básicas, un de ellas es que las escuelas es un espacio de acciones preventivas y de la propia creación de actos para prevenir la violencia hacia las mujeres, siendo la escuela un espacio de respuesta a este tipo de acciones.
Realizar campañas de sensibilización es la segunda premisa básica, supone dos ventajas; una de ellas es queteniendo el tema activo sensibiliza a padres de familia, alumnos y maestros, resultando productivo cuando es bien empleado el tema.
El tema entra en competencia por que la escuela esta demandada por temas de salud, orden cívico, es decir la escuela se sobrecarga de muchas actividades de preocupación social y de esta forma se dificulta la labor central que es la enseñanza.
Otra dificultad es laheterogeneidad, debido a las respuestas que demanda un tema determinado, es necesario no basarnos en programas; sino, el diseño de actividades que favorezcan condiciones que resuelvan las necesidades de los niños, los maestros y las comunidades.
El adoptar formas de trabajo que favorezcan las distintas áreas de la subsecretaria permite distintas acciones que obliga utilizar materiales educativos enque los niños deben aprender, dejando claro que el centro primordial son los niños no los maestros.
La estrategia nacional es la convivencia pacífica con perspectiva de género, esto forzar un trabajo en conjunto con escuelas de tiempo completo y formación continua.
El PREVIOLEM debe ser promovido dentro de la convivencia escolar que incorpore un componente de equidad de género, que favorezcala relación entre alumnos, maestros directivos y padres de familia; la escuela debe ser rodeada de redes de apoyo que otros programas e instituciones ejerzan para evitar la sobrecarga escolar, todo ello con distintos tipos de recurso.

ACCIONES
La convivencia escolar es un compromiso que se asume con la comunidad escolar y entre la comunidad escolar que permita el aprendizaje en las aulas, elfondo es generar condiciones para que los alumnos permanezca en las escuelas; esta es la meta que establece el artículo tercero constitucional, resultando un meta para nuestros estudiantes, que como adultos debemos convivir sanamente para que los niños aprendan esto como condición necesaria para aprender a aprender con eficacia en el clima escolar.
El contexto complejo refleja una gran variedad deviolencia con enfoque que criminalizan a algunos docentes, alumnos y en general a la escuela; la violencia incrementa o disminuye dependiendo de la práctica escolar en que se promueve la competencia entre alumnos, al ser rígidos, al no escuchar y no acercarse a los alumnos.
El proceso dinámico y de construcción favorece los ambientes propicios que permitan el desarrollo de competencias, tomandoen cuenta los rasgos y condiciones no limitativas para certificar a las escuelas libres de violencia, siendo ellas las escuelas inclusivas, para poder ser una escuela libre de violencia, que no dispersen a los estudiantes, formada por enfoques de convivencia, generando colectivos que mediante el CTE desarrollen acciones y compromisos para generar ambientes propicios para los aprendizajes, contandocon las redes de apoyo, para que las acciones de violencia no logren rebasar los límites y estas escuelas deben contar con todo el apoyo de la sociedad sin dejar de lado a los padres de familia.

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Las violencias ocurren en territorios específicos y la manera de convivir tiene que ver con fracaso y exclusión que afecta el modo cotidiano de vivir la escuela, existen estudios...