DTO 83 EXENTO 05 FEB 2015

Tipo Norma
Fecha Publicación
Fecha Promulgación
Organismo
Título

Tipo Versión
Inicio Vigencia
Id Norma
URL

:Decreto 83 EXENTO
:05-02-2015
:30-01-2015
:MINISTERIO DE EDUCACIÓN
:APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR
PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE
EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA
:Unica
De : 05-02-2015
:05-02-2015
:1074511:http://www.leychile.cl/N?i=1074511&f=2015-02-05&p=

APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN PARVULARIA Y EDUCACIÓN BÁSICA
Núm. 83 exento.- Santiago, 30 de enero de 2015.- Considerando:
Que el decreto con fuerza de ley Nº 2, de 2009, del Ministerio de Educación,
que Fija el Texto Refundido, Coordinado y Sistematizado de la Ley Nº20.370, con las
Normas no Derogadas del decreto con fuerza de ley Nº 1, de 2005, del Ministerio de
Educación, establece en sus artículos 22 y siguientes que la educación especial o
diferencial es aquella modalidad educativa que posee una opción organizativa y
curricular dentro de uno o más niveles educativos de la educación regular,
proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos,conocimientos
especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan
presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su
escolaridad, como consecuencia de un déficit o una dificultad específica de
aprendizaje, procurando dar respuesta a requerimientos específicos de aprendizaje
personales o contextuales, con el propósito de garantizar laigualdad en el derecho
a la educación.
Que asimismo el artículo 34 del decreto con fuerza de ley Nº 2, de 2009, del
Ministerio de Educación, establece que en el caso de la educación especial o
diferencial, corresponderá al Ministerio de Educación, previa aprobación del
Consejo Nacional de Educación, conforme al procedimiento establecido en el artículo
86, definir criterios y orientaciones paradiagnosticar a los alumnos que presenten
necesidades educativas especiales, así como criterios y orientaciones de adecuación
curricular que permitan a los establecimientos educacionales planificar propuestas
educativas pertinentes y de calidad para estos alumnos, sea que estudien en escuelas
especiales o en establecimientos de la educación regular bajo la modalidad de
educación especial en programas deintegración.
Que de acuerdo al artículo 36 de la Ley Nº 20.422, que Establece Normas Sobre
Igualdad de Oportunidades e inclusión Social de Personas con Discapacidad, los
establecimientos de enseñanza regular deberán incorporar las innovaciones y
adecuaciones curriculares, de infraestructura y los materiales de apoyo necesarios
para permitir y facilitar a las personas con discapacidad el acceso a loscursos o
niveles existentes, brindándoles los recursos adicionales que requieren para
asegurar su permanencia y progreso en el sistema educacional.
Que el concepto de necesidades educativas especiales implica una transición en
la comprensión de las dificultades del aprendizaje, desde un modelo centrado en el
déficit hacia un enfoque propiamente educativo, que implique el desarrollo integral
de lascaracterísticas individuales de los estudiantes, proporcionando los apoyos
necesarios, para que pueda aprender y participar en el establecimiento educacional.
Que para la modalidad educativa especial o diferencial existen planes y
programas específicos, los que debido a la entrada en vigencia de la Ley Nº 20.422
y el decreto con fuerza de ley Nº 2, de 2009, del Ministerio de Educación, seencuentran desactualizados y desfasados en relación a dicha normativa educacional.
La normativa descrita son los decretos exentos Nº 89, de 1990; Nº 637, de 1994; Nº
86, de 1990; Nº 87, de 1990; Nº 1.398, de 2006, los cuales señalan planes y
programas diferenciados de acuerdo al déficit del estudiante e impiden a los mismos
seguir el currículum nacional, restringiendo a las escuelas la posibilidad de...