Ducan Kennedy

RESEÑA "Educación Legal como Preparación para la Jerarquía" Duncan Kennedy
Daysa Camargo

Muchos estudiantes que ingresan a la carrera de abogacía piensan que se trata de algo socialmente más útilque tener un simple trabajo altamente respetable, que es una herramienta para utilizar en contra de la clase dominadora, para ayudar al reprimido.
Por otra parte, también está el tema de la movilidadsocial, todos aquellas personas cuyos padres no formaron parte de la inteligencia profesional y técnica parecen sentir que ir a la facultad de derecho es un avance en su historia familiar, es difícilque los padres desaprueben que sus hijos ingreses a la facultad de derecho, cualesquiera sus orígenes.
La primera experiencia en el aula, los profesores (blanco, de clase media-alta, heterosexuales)reina una jerarquía extrema, dado que el profesor recibe un trato diferente, desaparece ese principio de que se tiene que dejar hablar al profesor sin interrupción, ya que hay una exigencia de“pseudo-participación” en donde uno lucha desesperadamente para tratar de leer la mente de un profesor decidido a confundirlo.
Uno aprende un lenguaje nuevo, aparte aquella “pseudo-participación” me hace notarcomo les va a los demás, mediante criterios de comparación. Llega información de todas partes, aprendo cosas que conocía pero que no comprendía. Los profesores ofrecen incentivos sutiles y otros no tansutiles, de modo que nos preocupa que nos vaya bien. Los profesores más populares son aquellos menos orientados hacía la discusión política. Los más “abiertos” parecen dejar menos cosas en claro.
Ladiscusión en el aula no es de “izquierda” o de “derecha” sino conservadurismo pedagógico contra progresismo. Difícilmente un profesor presente un programa con alguna opinión política, aunque podríapresentar cierta simpatía por algún partido.
El contenido intelectual del derecho consiste en aprender normas – como son y porque tienen que ser como son- y como convencer al juez para hacerlas más...