Duchamsky

SILVIA DUSCHATZKY ALEJANDRA BIRGIN (compiladoras) Bernardo Blejmar Marcelo Percia Gregorio Kaminsky Graciela Frigerio

¿DÓNDE ESTÁ LA ESCUELA?
Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia FLACSO MANANTIAL
Buenos Aires

Diseño de tapa: Estudio R

Este libro ha sido seleccionado para el Plan de Promoción a la Edición de Literatura Argentina de la Secretaría de Culturay Medios de Comunicación de la Presidencia de la Nación.

Hecho el depósito que marca la ley 11.723 Impreso en la Argentina © 2001, Ediciones Manantial SRL Avda. de Mayo 1365, 6° piso (1085) Buenos Aires, Argentina Tel: (54-11) 4383-7350 / 4383-6059 info@emanantial.com.ar www.emanantial.com.ar ISBN: 987-500-066-3 Derechos reservados Prohibida su reproducción total o parcial

ÍNDICECurrículos ....................................................................... 9 Presentación. Alejandra Birgin ....................................................... 11 Capítulo 1 Escenas escolares de un nuevo siglo. Silvia Duschatzky y Alejandra Birgin ........................... 17 Capítulo 2 De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Bernardo Blejmar.................................................... 35 Capítulo 3 Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Marcelo Percia ......................................................... 55 Capítulo 4 Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Gregorio Kaminsky .................................................. 77 Capítulo 5 Los bordes de lo escolar. GracielaFrigerio...................................................... 109 Epílogo Todo lo sólido se desvanece en el aire. Silvia Duschatzky................................................... 127

S. Duschatzky y A. Birgin (comp.)

Capítulo 1 ESCENAS ESCOLARES DE UN NUEVO SIGLO
Silvia Duschatzky y Alejandra Birgin Las palabras son imágenes, cuando lejos de transmitir "el puro en sí" de un asuntorelatan experiencias. A través de ellas podemos "ver", no sólo entender, conectarnos con lo que acontece en distintos escenarios. Aproximarnos a las experiencias de los otros, en este caso de esos otros que habitan las escuelas. ¿Qué es una escuela? ¿Cómo se nos presentan las escuelas?, ¿cómo son vividas?, ¿qué acontece en ellas? o ¿qué les acontece a quienes transitan por ellas? Las narraciones quesiguen invitan a pensar lo que no sabemos de aquello sobre lo que tanto se habla. ¿Será posible intentar una lectura sobre las escuelas que ponga en cuestión lo que creemos comprender acerca de ellas? Heidegger nos recomienda leer lo que no sabemos leer, lo que se hurta a nuestros esquemas previos de comprensión, lo que no está dicho en nuestra propia lengua,1 la de los saberes institucionales, opara estar a la altura de los tiempos, la de los conocimientos sobre la gestión institucional. Este es un texto que se plantea el desafío de sacudir la seguridad de nuestras retóricas, poniendo en diálogo las experiencias escolares con las teorías o discursos que versan sobre las instituciones.

PRIMERA ESCENA El relato que comienza a hilvanarse a continuación, tiempo atrás hubiera descolocado acualquier interlocutor. ¿Quién hubiera dicho que nos están retratando una escuela? Las escenas transcurren en un colegio secundario situado en un barrio periférico, o para ser más precisos, en los márgenes de un barrio en el que "conviven" grandes hoteles, edificios espejados símil Wall Street, estaciones de ómnibus de larga distancia con su contracara oscura y a resguardo de las miradasdespreocupadas de turistas y transeúntes fortuitos. Día tras día, en la escuela, se reitera el mismo suceso: un docente "puja" por hacerse escuchar frente a un coro de bebés que tironean a sus mamás, sus alumnas, que intentan mantener la dualidad de su doble condición. Sin embargo la ambivalencia no dura mucho: estas mamás adolescentes, cuya edad oscila entre los quince y los diecisiete años, abandonan...