Ductos

Ductos y Controles 3º / Situación de Aprendizaje MOMENTO III, MOMENTO IV Y MOMENTO V- 18/SEPT/2012
Contexto conforme a temas y subtemas que se indican en el Plan de Unidad del Bloque 1

Tema: Tecnología, Información e Innovación Subtemas: Se indican por clase
Propósito: Se indican por bloque a los alumnos Aprendizajes esperados: Se indican por bloque a los alumnos

MOMENTO III.Las familiasde la comunidad rural confían en el grupo de jóvenes que selecciono para realizar este proyecto. De esta manera tú y tu equipo están comprometidos a dar los mejores resultados y asegurar que la información que se genera sea confiable, por lo cual deberán asegurarse, que, las fuentes de información estén claramente identificadas (ordenadas, confiables, organizadas), tanto de los antecedenteshistóricos como, de la que les sirva para generar innovaciones (organizar las fuentes de información y clasificarlas respecto a la etapa del proceso de innovación o construcción del prototipo); de momento te das cuenta que se requiere investigar en distintas fuentes de información, sobre algunos otros elementos que son determinantes para la innovación y funcionamiento adecuado del sistema de riego, porejemplo: el tipo de tierra, la topografía del terreno, el almacenamiento de agua, el tipo del cultivo a producir, hasta conocer el sentir y/o expectativas de los miembros de la comunidad (¿Será necesario realizar una encuesta?). Preguntas Generadoras. 1.-¿Qué es una fuente de información y qué tipos de fuente de información conoces? 2.-¿Cuáles serían algunas fuentes de información que se debenconsiderar, para que un proceso de innovación se lleve a cabo? 3.-¿De qué maneras organizarías la información del proyecto?

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Ductos y Controles 3º / Situación de Aprendizaje MOMENTO III, MOMENTO IV Y MOMENTO V- 18/SEPT/2012 REALIZAR ACTIVIDAD Plantear ideas para organizar y presentar la información en las diferentes etapas, se inicia fabricación de prototipo MOMENTO IV.Se te presentan dudasal respecto de: ¿Cómo se generan los conocimientos Técnicos, partiendo de la información que se genera u obtiene?, ¿Será importante para el diseño de los ductos y controles que se utilizaran en el sistema de riego?, Ahora bien; conforme han estado avanzando en el conocimiento e investigación del sistema de riego y para hacer una representación más explícita y antes de realizar el prototipo,deciden todos los miembros del equipo, investigar, sí es que existe, algún programa informático, que les permita realizar el diseño y una representación gráfica del funcionamiento del Sistema de Riego por Goteo (Simulación del funcionamiento y operación), con el programa (TIC) identificado deciden hacer un ensayo para presentarlo a algunos miembros de la comunidad. Con el programa identificado se daráncuenta de que la información convertida en conocimientos técnicos se usan como parámetros de entrada, para que el programa informático dé los resultados adecuados al diseño y/o la simulación esperada (Importancia de los conocimientos técnicos??). Tú y los miembros de tu equipo, con esta investigación están determinando cómo es que la información y los conocimientos técnicos, son básicos para queel proceso de innovación sea de calidad y que lo que se está proyectando sea funcional, para solucionar las necesidades de la comunidad (más y mejores cosechas durante todo el año). Preguntas Generadoras. 1.- ¿Qué otras fuentes de información podemos utilizar, para obtener datos que nos ayuden a mejorar el proceso de diseño e innovación?
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Ductos y Controles 3º / Situación de AprendizajeMOMENTO III, MOMENTO IV Y MOMENTO V- 18/SEPT/2012 2.- ¿Cuáles serían algunas preguntas que se podrían hacer para aplicar una encuesta en la comunidad? 3.- ¿Cuál sería un ejemplo de cómo la información se transforma en conocimientos técnicos? 4.- ¿Qué información debemos esperar que nos de la encuesta que se aplique? 5.- ¿Será importante la información generada para aplicar un sistema informático...