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MODELO POR OBJETIVOS CONDUCTUALES | MODELO DE PROCESO | MODELO DE INVESTIGACIÓN |
Un objetivo es un enunciado que ilustra o describe la clase de comportamientos que se espera adquirir en elestudiante de modo tal que al observarlo se pueda reconocer el aprendizaje. | Es una respuesta al modelo por objetivos, pretende flexibilizar el diseño de aquel tomando en cuenta las determinacionesimportantes de la naturaleza del conocimiento y del proceso de socialización en la escuela. | Se busca comprometer aun mas al profesor; el desarrollo del currículo se constituye en una investigación de lacual emanan permanentemente propuestas de innovación, favoreciéndose así el diseño curricular. |
El diseño como conjunto de decisiones jerarquizadas | El diseño como formulación de propósitos que serehace en la acción y reflexión de esta | El diseñador es percibido como un investigador |
Los objetivos deben formularse como resultado de consideración sobre los alumnos, en consideración sobre lavida, naturaleza de la materias, la psicología del aprendizaje y el conjunto de valores. | Naturaleza del conocimiento, proceso de socialización en la escuela, proceso de aprendizaje. | Los actoresimplicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la realidad sobre el objeto de estudio |
El papel del maestro es instrumental | El papel del maestro es deconsultor. | La participación del profesor es fundamental como base para el mejoramiento de la enseñanza |
Formula un esquema universal para transitar de las intenciones a la práctica. | Útil en lacomprensión de las relaciones de contenidos en un sector del conocimiento y de los modelos del pensamiento implícitos en ese sector. | Comunica los principios y rasgos esenciales de un propósitoeducativo, de forma tal que permanezca abierto a una discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica |
Es un modelo de producción | Pone enfásis en el modelo hipotético | El...