Día de la diversidad

12 de Octubre – Día de la diversidad


Fundamentación

“Un pueblo que no conoce sus raíces, es un pueblo sin futuro” dice una frase popular. Basados en ese principio fundamental de la valoración de la identidad es que proponemos este proyecto para realizarse con los niños de primer grado ya que son ellos los que se están iniciando en esta nueva etapa socializadora que es la escuela.
Lo queantes se denominaba “Día de la raza” ahora cambia de nombre y con ello cambia también un posicionamiento acerca del abordaje de la historia. Es tiempo de reflexionar qué y cómo enseñar de acuerdo a las nuevas propuestas curriculares. No es lo mismo hablar desde el punto de vista español que plantarse en el mundo aborigen y a partir de allí comprender nuestra identidad cultural.
Cuando hablamosde diversidad no hablamos de diferencia, sino de variedad que nos permite reconocernos como fruto del encuentro dinámico de dos culturas que aportaron al ser nacional actual.
Por último, los pueblos originarios han desarrollado conceptos importantes respecto del amor por el otro, por la tierra y la naturaleza, la familia y los ancianos, entre otros valores no siempre presentes en la vidacotidiana y que consideramos son fundamentales para la formación de los futuros ciudadanos de nuestro país.


Objetivos:

Conocer la historia del 12 de octubre de 1492 desde la perspectiva europea y aborigen.
Promover la reflexión sobre el encuentro de dos mundos y su incidencia en la conformación de la cultura latinoamericana.
Fomentar el respeto por las minorías étnicas y rechazo porcualquier forma de discriminación.


Contenidos

CIENCIAS NATURALES:
La tierra: La exploración: diversos ambientes: tierra, mar.
Los objetos y artefactos. Características. Funciones y su relación con el diseño.
Materiales: tipos: naturales.
Utilización de instrumentos simples: La brújula y el catalejo
Cambios de estado en la materia: El agua.
Actitud de aceptación y respeto por las diferenciaspersonales.

CIENCIAS SOCIALES:
Los elementos de las cultura de pertenencia: las leyendas, las creencias, las costumbres, las manifestaciones artísticas.
La identificación de la sucesión temporal: antes, ahora
La formulación de anticipaciones.
Comprobación de anticipaciones
Relaciones de semejanza y diferencia en la realidad social
Las formas de expresión de sentimientos de pertenencia ala comunidad, al país y a la humanidad.
Aceptación de las diferencias individuales y culturales entre las personas.

EDUCACIÓN TECNOLÒGICA.
Cualidades de los materiales.
La forma bidimensional y tridimensional.
Materiales. La exploración de sus características: témpera, arcilla, crayón, poliestireno, tela. Cualidades, usos
Las expresiones artísticas pertenecientes al acerbo cultural.Técnicas de modelado de arcilla.

LENGUA
Conversación: Dialogo, narración
La argumentación: preguntas y respuestas
Escucha comprensiva.
Cambios de turno en el uso de la palabra
El lenguaje y la ampliación de conceptos: Descripción global de objetos y situaciones.
Definición por atributos y funciones.
Lectura de imágenes: La construcción de significación y secuencias.
La poesía y la narración.Leyendas.

MATEMÁTICA
Reconocimiento de números escritos.
Representación escrita de cantidades.
Relaciones de las partes para formar un todo significativo.
El objeto. Caracterización a partir de sus propiedades.
Estrategias simples en la resolución de problemas.
Interpretación de consignas. Reconstrucción de figuras.
Comparación de objetos utilizando la correspondencia.
La actitud deinvestigación para encontrar alternativas de resolución de problemas.
La reflexión sobre lo realizado.
La concentración y colaboración en un clima colectivo de trabajo.

Actividades

Lengua:

Indagación de saberes previos:
Cómo nos preparamos para realizar un viaje?
Qué debemos llevar, cual será el camino, en que transporte vamos, necesitamos dinero?
Y si fuéramos marineros, que sería...