eco 01

TEMA 1 ECO
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
Caso práctico
Lola comenzó el Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil, el curso pasado. Sus circunstancias
personales cambiaron, puesto que durante el curso se quedó embarazada, llevaba ya tiempo buscando al bebé y
justo cuando comienza a estudiar, y más atareada está, aparece su hijo: Daniel. Una alegría para toda su familia. Su
pareja yamigos le animan a seguir con los estudios, así que tras superar algunos módulos de forma presencial opina
que lo mejor es seguir estudiando, pero "on line", ya que así puede llevar su propio ritmo y al no tener que asistir a
clase le supone una gran ventaja ya que ella decide cuando ponerse, bueno más bien es Daniel el que lo decide y es
que ahora se encuentra con 4 meses y dando guerra quepara eso ha venido a "empaparse" de todo lo que hay a su
alrededor. Para Lola sus estudios son muy importantes puesto que es a lo que se quiere dedicar, y además el ver
crecer día a día a su hijo le va a permitir vivenciar todas esas
cuestiones teóricas que aparecen en los apuntes de primera mano.

Se ha matriculado de 4 módulos este curso, entre ellos está el de Expresión y Comunicación.Echando un vistazo a
la programación y a los contenidos del módulo se encuentra cuestiones que ya le suenan puesto que las ha
estudiado en alguna que otra ocasión: lenguaje, expresión oral...pero también se encuentra con otros temas de los
que no ha oído hablar y le llaman bastante la atención: el lenguaje lógico-matemático, la expresión plástica, la
expresión musical...
El papel que tienen laexpresión y comunicación en el trabajo del Técnico Superior en Educación Infantil es
fundamental por diversos motivos. En educación infantil se busca:
"desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social"
Para todo ello, en esta unidad se persiguen los siguientes objetivos generales:


Analizar qué es la comunicación en relación ala expresión y el lenguaje, qué elementos la configuran.



Conocer distintos aspectos del lenguaje humano, distinguiendo sus características, identificando los distintos
niveles de estudio, analizando los factores que influyen en su adquisición y comprendiendo diversos
posicionamientos y teorías.



Comprender las peculiaridades de la comunicación, expresión y lenguaje infantil através del análisis de sus
características, las funciones que cumple, la identificación de las distintas etapas evolutivas.



Aplicar elementos metodológicos relativos al proceso comunicativo y al desarrollo lingüístico de los niños.

Proceso comunicativo

Caso práctico
Hoy se ha abierto la primera Unidad de Expresión y Comunicación, ¡qué ilusión!, y curiosamente lleva el mismo
nombre queel módulo, así que Lola piensa: "Va a ser que con ésta comienza una introducción". Le echa un vistazo a
los contenidos y de paso se imprime una copia de éstos. "Así podré a ratos ir leyéndola aunque cuando pueda me
conecto para verla en la plataforma, entrar en los foros y conocer a mis compañeras y compañeros del curso, ¡claro!
y ver a mi tutora así, si me van surgiendo dudas pues mejorpreguntarlas. Esta unidad tiene buena pinta y la verdad
es que pensando en Daniel creo que debería prestar atención a las etapas de desarrollo evolutivo de la
comunicación porque aunque tenga 4 meses él siempre está inmerso en los procesos comunicativos que le rodean,
se quiere enterar de todo".
La comunicación es una característica intrínseca del ser humano. Estamos inmersos en procesoscomunicativos,
expresamos lo que sentimos, pensamos y deseamos, para lo que utilizamos algunos lenguajes como instrumento en
un contexto determinado.

La comunicación en los niños puede ser oral o no. Para profundizar en los aspectos relacionados con el proceso
comunicativo, Lola debe:


Diferenciar qué es la expresión, la comunicación y el lenguaje, y sus peculiaridades.



Caracterizar...