Ecologia

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR



INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CONKAL, YUCATÁN

ASIGNATURA:
ECOLOGIA I

Prof.:
REYNA DIAZ FRANCISCO JAVIER

Alumno:
Mascote Sosa Carlos
CARRERA:
Lic. .En Biología

Conkal, Yucatán, México, 2010

Ecología I 26 de enero del 2010
Impartida por el maestro REYNADIAZ FRANCISCO JAVIER
Para ti que es la ecología ?
Son los impactos que puede causar a la vida en su medio ambiente y saber cómo conservar la vida.
Juego
Una vida de cuadritos:
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Preguntas en equipo:
1.-¿Cuántos cuadros vez?
Pensamos que son 43
2.-¿coincidimos todos en este resultado?
No
3.-¿Por qué hay diferencias?
Porque todos vemos la vida de diferente forma
4.-¿Quién tiene la razón?
Pues cada quien dijo cuantos cuadros vio y despues todos lo contamos juntos y asi se llego a ese resultado.

Ahora todos hicimos un análisis de todos los equipos y esto fueron los resultados
Equipo | Coincidimos | | concordaron |
1 | No | 31,34,26,43 | 43 |
2 | No | 26,36,31,26 | 46 |
3 | No | 26,26,38,43 |49 |
4 | No | 39,3026,26 | 47 |
La razón:
1x1= 25
2x2=16 R=56
3x3=10
4x4=4
5x5=1
Todos seguimos procedimientos, métodos y reglas muy diferentes

* ver diferente ¿facilita o dificulta el trabajo?
En mi punto de vista dificulta, porque cada quien tiene sus propios punto de vista e ideas.
* ¿Qué hay de tras de los que ¿cada quien ve?
Lo que sería que cada quien tiene sus conjunto deideas
* ¿Qué tiene que ver esto con nuestra vida?
Al plantearme un problema pensar en todo momento referente a todo lo que se me facilitara y en lo que se me dificultara para llevar a cabo un trabajo
* ¿Qué vemos en nuestra práctica profesional?
Que las diferencias en todo momento están presentes en el lugar de trabajo y hay que saber cómo manejarlas para llegar a un acuerdo mutuo.

*Recordemos que siempre “cada pensamiento está lleno de fisiología y emocionalidad cada respuesta fisiológica está llena de cognición”

Estaremos ejercitando
Las habilidades intelectuales elementales:
*Leer * Escribir * Hablar

* Es imposible para nosotros pensar en todo una cosa que antes no hayamos sentido, sea por nuestros sentidos externos, sea por los internos. David hurnaSistematicen el juego

1. Investigar: Cosmovisión, Paradigma
describan el proceso de trabajos realizan en clase o fuera de ella.
* Individual
* En equipo
* En grupo
2. Las conclusiones y resultados de los realizado
* Propósito
Como vemos a los seres vivos

Visión respecto a los seres como recurso natural
vivos como modelos de en investigación aplicada.
estudio de investigaciónbásica.

¿Qué es la biología
Unidad - cambio diversidad continuidad

* Con el estudio de los seres vivos se pretende determinar.
Patrones de variación --- morfologías, fisiologías, genéticos
Estrategias --- alimenticias, reproductivos, adaptativas

* El estudio de mundo vivo se lleva a cabo por.
Investigación observacional
Investigación experimental
Investigación semi-experimentalInvestigación por modelado y simulación

Comparacion de enfoques
Descriptivo.- buscar, caracterizar y analizar las similitudes y diferencias de los seres vivos.

Tarea.- cap. 1 y 2 del libro de krebs 1985- ecología estudio de distribución y abundancia
Y hacer una ficha analítica del cap. 1
Capitulo 1.- introducción a la ciencia de la ecología 28 de enero del 2010
Fichaanalítica

El uso del término ecología comenzó durante la segunda mitad del siglo XIX. Son cuatro las disciplinas biológicas vinculadas estrechamente con la ecología que son la genética, evolución, fisiología y conducta.
Una definición muy clara y limitante de la ecología es: LA ECOLOGIA ES EL ESTUDIO CIENTIFICO DE LA DISTRIBUCION Y ABUNDANCIA DE LOS ORGANISMOS (Andrewartha 1961). Pero sin embargo es...