economia mundial



















DEDICATORIA

Este trabajo va dedicado a todos los maestros del Perú por el esfuerzo y dedicación que ponen para mejorar la enseñanza – aprendizaje de los alumnos.











INTRODUCCIÓN
Este es un trabajo que trata de la forma como se planifica una sesión de aprendizaje. Se refiere esencialmente al proceso de elaboración de sesiones deaprendizaje.
Cada uno de estos capítulos proporciona mayor información y una exposición técnica más extensa. Cada capitulo tiene por objeto ayudar al maestro a interpretar el contenido en función de su propia experiencia. El presente trabajo proporciona además una bibliografía y un índice alfabético del tema tratado, para que el maestro le resulte mas practico.
Es nuestro deseo que este trabajosea de utilidad y valor a aquellos maestros interesados en la planificación de Sesiones de Aprendizaje, a quienes se estén preparando para desempeñar un trabajo profesional.
Estamos especialmente agradecidos a la Lic. Adela Doris Gómez Morales por habernos permitido disponer del material utilizado.




















PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Se entiendecomo Sesión de Aprendizaje al conjunto de “Situaciones de Aprendizaje” que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto determinado de aprendizaje propuestos en la unidad didáctica.
La sesión de aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales, y organizadas, entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje.

OTROS NOMBRES QUE TIENELA PLANIFICACION DE UNA SESION DE APRENDIZAJE























PRCESOS PARA LLEGAR A LA MICROPLANIFICAION EN EL NIVEL DE EDUCACION BASICA REGULAR
























CONCEPTOS DE LOS TERMINOS:

DCN.- Diseño Curricular Nacional contiene los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar
los estudiantes encada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, con calidad educativa y equidad. Al mismo
tiempo considera la diversidad humana, cultural y lingüística.


DCR.- Diseño Curricular Regional El enfoque de enseñanza que plantea el DCR es por objetivos; es decir, se evaluará a los estudiantes según los resultados concretos que obtengan en cada asignatura.
DCL.- Diseño Curricular Local, suentidad responsable es ala UGEL,
Formular nuevas capacidades y actitudes que surgen de las características del contexto socio-cultural y geográfico local.

PCIE.- Proyecto Curricular de la Institucion Educativa. Según el Ministerio de Educación (2005), es un instrumento de gestión que se formula en el marco del Diseño Curricular Nacional. Se elabora a través de un proceso de diversificacióncurricular, a partir de los resultados de un diagnóstico, de las características de los estudiantes y necesidades específicas de aprendizaje. Forma parte de la Propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo Institucional.
Es importante señalar que lo que se diversifica y contextualiza son las capacidades y puede ser trabajada con cierto nivel de exigencia en un grado y volver a ser trabajadodespués, pero con mayor exigencia.

El producto de este trabajo será los programas de grado diversificados, por los docentes integrantes de los ciclos correspondientes y que va a regir el trabajo en la IE, que además recoge
Concepciones de aprendizaje y enseñanza
Principios educacionales
Principios psicopedagógicos
Perfiles ideales de los actores educativos
Demandas educativas
Temastransversales
Plan de estudios que incluye talleres
Sistema de evaluación
Operacionalización del currículo (diversificación)
Plan tutorial

La finalidad del PCIE es coordinar la actividad docente y adaptar las propuestas administrativas a las necesidades de la institución y de los estudiantes.
PCA.- Programación Curricular Anual, se realizan de acuerdo a las demandas de cada Institución.
UNIDAD...